刘钊英

摘要：转化“待进生”是教育工作中历久而常新的话题。转化待进生是实施素质教育的重要要求，也是学校教学的重要环节，如何面向待进学生已成了数学教学中的难点。本文试从待进生的转化作初步的探讨。

关键词：数学教学；待进生；兴趣；积极性

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）18-0110

俗话说：寸有所长，尺有所短。“先进”与“待进”从来就是动态和变化的，而转化“待进生”是教学工作中历久而常新的话题，是数学教学中的难点。

待进生对自己成绩差本来就很苦恼，如果教师又不关心、爱护他们，就会使他们的心灵再受到新的创伤。待进生缺乏学习的主动性，不仅自己无心向学，而且还严重地影响、阻碍着其他人的学习。所以从一定意义上讲，教师如何对待待进生是实施素质教育的重要要求，也是学校教学的重要环节，更是当前教师教书育人、师德反映的一项重要体现。而待进生转化率的高低，是学校衡量教师教学能力、教学水平的一项重要内容。

那么，怎样才能在数学教育教学中更好地转化待进生，令课堂更加高效呢？笔者认为有下面的一些方法。

本年度，笔者从九年级学生的学习实际情况出发，因材施教实行了分层次教学。面向这一大群待进生，笔者不但没有嫌弃他们，相反在平时多关心、爱护他们，好让他们“亲其师而信其道”，在教学上尽可能采用他们容易接受的方法，不断增强他们的信心，好让他们逐渐赶上来。

一、教学时必须着重考虑待进生的兴趣科目，以兴趣科目为带动点，帮助其产生学习的乐趣