刘雪璠

[摘 要]语文教学要立足语文学科的本质属性，教出语文的味道来。在教学中，要引导学生从文本入手，在阅读、思考、表达的学习过程中进行语言文字的实践，抓住文字、沉入文字、揣摩文字，在促进学生语言文字的建构和运用能力的同时，既发展了学生的思维，又丰富学生的情感体验和人文精神，让人体验到文化气息和诗意美感，让课堂彰显出浓厚的语文味。具体实施策略为：揣摩字词知“冷暖”，想象画面入“情境”，质疑释疑启“智慧”，读写结合得“言意”。

[关键词]“语文味”;揣摩字词;质疑释疑;读写结合

崔峦老师在第六届全国青年教师阅读教学观摩活动闭幕式上的发言中提到了“语文味”——把语文课上得更有语文味儿，提高教学的实效性。由此，“语文味”一词引起了人们的重视，之后随着语文教学改革的进一步推进，“语文味”这个朴实而厚重的字眼，作为语文教学的一个境界，得到了人们的认同。“语文味”就是要在指导学生正确理解语言文字的基础上，丰富和积累语言，发展学生的思维，促进学生语文素养的形成。“语文味”是学生的口头和书面表达得到很好提高的课堂渗透出来的气氛，是语文教学应该具有的一种文化意味的美，一种融合的美，一种和谐的美。

语文教学要基于学科的特性，引导学生进入语言文字的世界中，去体味、感悟文字，从而激发学生的思维，在理解和鉴赏中去感悟文本的美。因此，教师要引导学生抓住文字、沉入文字、揣摩文字，丰富学生的情感体验和人文精神，让课堂彰显出浓厚的“语文味”。……