李冬云

[摘 要]在进行小学低段识字教学过程中，教师应紧跟时代发展的脚步，合理运用互联网信息技术，通过运用多媒体让识字教育更富有趣味性，让学生能对汉字进行更为良好的认识与书写，使其能在学习过程中对语文产生浓厚的兴趣，为其以后语文学习打下良好的基础。

[关键词]小学语文;识字教学;多媒体运用

识字教学作为语文学习的基础，教师应为学生开启良好的开端。在教学过程中教师应通过“以人为本”的教学理念，运用现代化信息技术，使其能在学习中找到乐趣。根据小学生年龄小、对未知事物探索性强的特点，对其使用多媒体的教学方式，让其能更好地进行语文识字学习，培养其对汉字的兴趣，调动他们学习的积极性，使语文课堂变得更为高效。

一、借助多媒体，激发识字兴趣

在进行语文识字教学的过程中，教师应注重对学生兴趣的培养，使之能进行自主学习，让学习不再是他们的负担。学生有学习兴趣，有利于集中注意力，使之对汉字能有更为深刻的认知。小学一年级的学生刚接触汉字，在这一时期的学生理解能力较差，让其采用死记硬背的方式，不利于其形成长久的记忆，教学无法达到良好的效果，学生学起来也会困难。教师应抓住汉字的特点，汉字的演变是从象形开始的，在教学过程中也可对其演变过程予以讲解，使其能更好地了解汉字的由来，对其产生深刻的印象。如在进行“井”这个字的教学过程中，教师可以让他们观看古时候井口从上面俯视的图片，与“井”字十分相近，并给学生讲述象形文字的由来，让其对“井”字拥有更为深刻的了解。……