孙永光

摘要：通过课堂练习可以了解学生的学习情况，可以巩固所学新知识。课堂练习设计中，增强数感训练，增强符号意识，化繁为简，联系生活，学用结合，能有效提高小学数学课堂教学效率。

关键词：小学数学;课堂练习;有效教学

在数学课堂教学中，有效的课堂练习，是帮助学生掌握知识、形成技能、巩固的新知的重要途径。如何优化课堂练习，既能提高分析、解决问题的能力，又能减轻作业负担，是“双减”政策下教我们应该思考的问题。根据教学实践，浅谈课堂练习有效性的几点认识。

一、增强数感训练，提高解题能力

数感是人对数与运算的一般性理解，这种理解可以帮助人们用灵活的方法做出数学判断和为解决复杂的数学问题得出有效的策略。估算实际上是一种数学想象，是人的思想在探索数学规律、本质时的一种策略。估算能有效地缩短解决问题的时间，能快速地解决问题，在数学学习中被广泛运用。

在学习小数除法的时候，教师发现学生在判断两个数相除的结果是大于1还是小于1时常常会比较慢，有的同学甚至会一步一步地去进行计算，这样不仅浪废了大量的时间，也难以让学生对知识进行有效的运用。因此，为了解决这个疑难，教师设计了以下这些课堂练习：

课堂练习一：请判断下列算式中商的结果是否大于1

3.2÷2= 2.2÷3= 1.4÷5= 4.8÷2= 4.9÷1.1=

為了了解情况，教师耐心地等待每一位学生进行练习，但是在练习的过程中发现大多数学生还是采用了老师前面所讲的列竖式进行计算的方法，只有极少部分的学生采用了估算的方法。……