陈学均

摘要：教师的教学任务和学生的学习过程都离不开客观背景，如果老师顺其自然也许课堂教学整体就处于一个比较严肃的环境中，学生所在的整体氛围也比较枯燥，并不能很好的引导同学们学习，迅速融入课堂，和老师思维保持一致。教学情境的有效应用能够为整体教学提供一个轻松、愉悦的氛围，在潜移默化中提高教学效果，激发学生的学习兴趣，尤其是对于农村学生来说，课堂教学方式过于单一，适当的使用情景教学法可以重新唤起部分学生对数学的热情。

关键词：情境教学;初中数学;农村教育

教学活动是老师和学生进行双向交流沟通的过程，大多数情况下都要依托于课堂教学这一载体。心理学曾有研究证明，教师在课堂中和学生交流越频繁，教学越接近于生活，越能够引起学生的共鸣，帮助学生理解消化专业知识，尤其是数学学科，很多人感到很枯燥、难学，不愿意学习，从心底排斥，如果老师能够营造一个融洽、和谐的教学环境，相信能够在一定程度上改善这一局面。

一、教学情境体现情感性，激发学生主动学习

感情是学生主动学习知识的、不断取得进步的根本动力，如果一个学生热爱数学，从心底里喜欢它，那么在接下来的学习中根本不用人催促也会主动学习，与老师、同学进行交流，但是如果对数学产生厌恶心理，那么无论外界人怎么帮助，也会抵触数学，大脑也会对数学知识产生排斥，学习效率极其低下，更不用说主动学习了。……