何禅君

摘 要 生活素材是中学生写作的重要源泉，有效积累、提炼并升华原始素材的写作价值，是拓宽写作路径、提升写作水平的必由之路。灵活运用及时复述、追问复述、创造复述策略，有助于克服生活素材的随意性和偶然性，强化个体对生活素材的记忆点，明确素材中的关键要素，以代入体验、补白、联想的方式拓宽故事情境，丰富材料的人文价值。

关键词 复述策略;生活素材;写作

中学生积累作文素材的主要来源是课文资源、课外阅读素材以及生活素材。相较于课文与其他阅读材料，生活素材更丰富多彩，注重情感体验，具备原生态活力。引导学生对生活素材进行合理判断、选择和撷取，使其焕发活力为学生写作所用，使作文回归真实生活是中学作文教学的重要实践。然而，现实生活的素材往往具有偶然性，因其内容庞杂、零碎、不饰雕琢而遭到忽视和冷落，难以转变为写作素材。巧妙运用复述策略，及时对生活中的言语材料重新加以组织和表达，有助于摆脱这一困境，发掘生活素材的价值点。

一、及时复述：记录“有意思”的素材

复述生活素材，其目的不在于信息的“复制”或“再现”，而在于个体通过个性化言语表述故事的过程描述出故事的人文情调和生活趣味。而根据艾宾浩斯记忆遗忘曲线规律，多数无意义的信息掠过大脑便转瞬即逝，少数含有意义或趣味的信息在初次接触的情况下也只是形成短时记忆;学习成效金字塔理论则指出“应用、转述或转授他人的学习方式拥有较高的知识保持率”，因此及时对生活中偶遇的故事进行复述是积累写作素材的重要前提。……