黎炜婷

【摘要】数学思想方法的渗透同样对小学低年级学生学习数学起到了非常重要的作用，而转化思想在数学学习中“处处可见”，广泛应用。数学思想方法的渗透需要日积月累、潜移默化，因此，从小学低年级开始向学生渗透转化思想，有意识地培养小学低年级学生的转化意识是非常必要的。

【关键词】小学数学;低年级;转化思想;渗透

《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确提出，数学课程应使学生在学习过程中获得适应社会生活和未来发展所必需的数学基础知识、基本技能、思想方法和实践经验。

作为数学思想中最常见的核心思想方法之一的转化思想贯穿着学生数学学习的始终。在小学数学中，数学的知识点之间相互联结，转化思想“处处可见”。转化思想是在小学数学学习中，基于已有知识和经验，将问题的条件适当转化为已有知识与经验，从而找到解决问题的思路和方法。

在小学低年级教材中有多处学习内容蕴含着转化思想。这说明，需要让小学低年级学生初步感知转化思想，培养学生拥有一定程度上的转化意识与应用意识，为以后迁移学习做好铺垫。但小学低年级学生仍处于具体形象思维阶段，思维能力还未形成，无法自主建立解决问题的思想体系。因此，在低年级数学学习中帮助学生感知转化思想与初步建立数学思想体系，让转化思想逐渐渗透到学生的数学学习过程中至关重要，为学生在以后小学中高年级的数学学习中应用转化思想解决问题奠定良好的基础。……