郭小贵

【摘要】很多初中学生的物理实验探究能力还比较欠缺，教师在物理实验课上设计合理的情景、引导学生大胆地猜想，进而能激发学生探究的欲望。通过培养学生设计实验、观察实验现象、分析数据得出结论以及排除故障等各方面的能力，适当的时候利用多媒体等手段的帮助，从而提高初中生的物理实验探究的能力。

【关键词】初中物理;兴趣情景;探究能力;实验设计;多媒体

物理是一门以实验为基础的学科，很多学生喜欢物理也是因为物理有实验做。实验主要有两种：演示实验和学生分组实验。据笔者了解，目前还有一些初中学校的演示实验由教师来演示，而分组实验也是由教师手把手教学生怎么去做，这种教师“包办”的方式固然流畅和省事，但是它使得学生丧失了学习的主动性，也就没有办法培养学生的探究能力了。很多物理规律和结论都是通过实验而得出的，学生只有经历过实验探究的整个过程才能对实验结论刻骨铭心。在提倡素质教育的今天，学生的实验探究能力的培养比背几条物理公式和死记几个结论更加难能可贵。本文就如何在物理实验教学中培养学生的探究能力给出一些小建议：

一、创设探究情景，激发学生探究的兴趣

演示实验是课堂教学的重要环节，实验过程中教师适时创设问题的情景能有效地激发学生认知冲突和碰撞，这种实验可以很好地激发出学生对于物理知识的探究兴趣，使他们的思维发散开来。……