摘要：在小学，对艺术的理解离不开具体的视觉形象。借助现代信息技术教师将艺术形象化，并传递给学生具体的、可感知的形象，从而激发学生的感官，帮助学生在“体验”中学习艺术。学生的审美意识是否真的在原有经验上有所提高，小学生的艺术思维是否得到有效的塑造，尚未得到广泛的认可和重视。现代信息技术的许多应用仍然停留在技术层面，应用融合情况并不理想。

关键词：信息技术;小学美术;教学;融合

引言

教育与信息技术的全面融合具有历史意义，其在人才培养中的作用不容忽视，从当前的现实科学来看，很难取得完美的教学效果，原因是老师运用的教学理念相对落后。为了充分摆脱这一教育困境，我们应该将基础艺术与信息技术深度结合，为学生提供丰富的教学内容，更好地调动和保持学生对科学的热情，为顺利实现教育目标奠定基础。

一、小学美术教学与信息技术融合的意义分析

艺术注重情感的对象化，如果教学只是一味地注重理论知识的讲解，就不能激发学生学习艺术的兴趣，也不能有效地培养学生的美感、艺术感、审美意识。我们需要不断的创新，并科学合理地运用信息技术来教授艺术。

在信息技术支持下的小学艺术教学中，教师可以根据教材内容和学生学习特点为学生创造良好的视觉环境，让学生有机会进行知情学习，激发学生潜能，为学生整体发展奠定坚实基础。

同时，信息技术在艺术教育中的应用也将为小学艺术教育提供创新的教材，教师教育不再局限于课堂和书本，而是可以逐步扩展到非学校科目。……