成诗淼

摘要：随着教育改革的深入推进，高职院校教育教学工作有了较大的突破和提升，人才培养作为高职院校教学工作开展的第一任务，面对变化的社会市场需求与日益严峻岗位竞争，高职院校急需对自身专业教育工作作出相应调整，从而为社会输送更多的优质人才。对于高职财会专业教学而言教学内容跟不上社会工作岗位需求、教学手段单一落后、专业人才培养观念落后等问题挑战存在将会极大地限制专业教学工作的开展，影响着专业人才的发展。基于此，本文通过对高职财会专业教学面临的挑战展开探究，并针对教学挑战的成因提出相应的改革策略，为高职财会专业教学水平提升提供参考和借鉴。

关键词：高职教育;财务会计;教学挑战;教学改革

前言

新的教育形势下，高职专业学科教育问题逐渐显现如果不能及时对专业教学问题作出优化改善，高职院校人才培养目标要求将无法实现。对于高职财务会计专业教学而言社会市场对于专业人才的需求较大，人才适用性较强因此财会专业作为高职院校中相对火爆的一个专业吸引了大量学生报考学习。高职财会专业教师应针对专业教学现阶段面临的困难挑战及时做出有效的教学改革，提高专业教学的实践性、教学内容的实效，使专业人才能够在岗位竞争中更具优势。

一、高职院校财会专业教学面临的挑战

1.1教学手段落后，教学要求无法满足

教学手段落后是高职专业教学中普遍存在的一个问题，教学手段落后不仅会对专业教学质量产生巨大影响，更为重要的是对于财会专业这类实战要求高的专业学科如果只是围绕课本教材进行教学则将导致专业教学要求无法得到满足。高职财会专业教学手段落后问题出现一方面是由于高职院校教学大环境所导致，不同于本科教育高职教育在专业教学资源配置、师资队伍建设投入较少，教师只能采用传统的“填鸭式”教学让学生被动地吸收财会专业知识。另一方面则是因为财会专业教师缺乏对教学方法的创新改革研究，学生学习需求较难得到满足。落后的教学手段将不利于财会专业教学工作的开展，专业教师应加大对教学方法的研究，通过借助先进的教学工具、引入创新的教学方法专业教学现状问题将会得到有效改善。

1.2教学内容过时，不能与岗位需求相适应

高职院校财会专业教学大多是直接使用财经类本科院校教材，高职院校教师并未参与到教材编辑工作，由于教材内容不能反映院校自身特色、教师对教材内容缺乏清晰认知，学生在使用教材进行专业学习时只能获取到课本浅层的知识内容。随着社会的不断发展，财会岗位对人才的要求不再是单一局限于财会专业知识上，而是需要人才能够熟练运用计算机技术对财务数据进行分析处理，而这类知识内容在高职院校财会专业课本中往往是缺失的，教材仍是沿用过去纸质计算模式，学生需要通过课余学习和岗位工作实践中才能逐步掌握到先进的财会专业知识。教学内容过时将导致高职院校学生失去竞争力。此外，在财会专业教材中还会存在着理论知识与实际应用脱节的问题，即在专业教学过程中为了打牢学生基础需要让学生对专业知识进行“死记硬背”，而当学生进入工作岗位后却发现理论知识实用性并不强甚至有的财会理论知识还会存在有一定问题。

1.3专业人才培养理念落后

培养专业应用型人才是高职院校基本的办学理念要求，但在新的市场经济形势下这一人才培养理念将无法满足财务会计行业发展要求，落后的人才培养理念下所培育出的人才将缺乏竞争。全球一体化背景下财务会计专业人才仅是具备专业理论知识是不足以应对工作岗位中的问题挑战，财会专业人才需具备丰富的数学分析能力、熟练的计算机使用技巧、较强的学习能力等综合素养。然而，就现阶段的高职院校教育教学工作来看专业人才综合素养能力培养要求短期内将难以实现。此外，从历年应届大学毕业生工作反馈结果来看高职院校学生在岗工作时间超过一年的人数较少，大多数高职院校毕业生因工作压力、个人能力问题而离职的情况较多。这一问题与高职院校职业道德培养教学工作缺乏有着密切关联，学生缺乏正确的工作态度和职业道德，极容易在工作岗位中与上级领导发生争执、不愿主动面对工作难题等情况。高职院校应正视人才培养模式中存在的问题，做好对人才培养理念的优化调整，从而使高职院校毕业人才更能在工作岗位中发挥其吃苦耐劳、努力实践的优秀品质。

二、高职财会专业教学改革探讨

2.1优化教学内容，拓展提升教学内容丰富性

为了更好地满足社会市场对财会专业人才的需求，高职财会专业教师应积极展开对专业教学内容的优化，减少财会专业教学中理论知识占比，而将教学重心放在案例教学与实战教学上，让学生从专业课程学习中更好了解到当前行业现状及未来发展趋势。教学内容的优化应首先体现在对专业相关技术手段的说明展示上，在完成基础的数据计算、分析方法教学后应将目前市面上常见的辅助分析技术手段向学生进行展示，使学生大致了解到先进技术手段的功能与应用特点，从而在进入到工作岗位后能够尽快地适应。其次，教学内容应贴近市场通过将宏观经济与微观经济知识内容进行有效整合，使学生在学习财会专业知识的同时能够形成一定的专业思维。最后，财会专业教学内容还应充分反映出高职院校特点，通过对教材的改编与优化使新的教材课本更能符合高职院校学生的学习需求。

2.2引入先进的教学方法，提高学生学习参与性

在高职财会专业教学中学生参与性不足的问题较为突出，一方面是因为高职院校学生文化基础薄弱，在学习财会专业知识时难以跟上教师思路节奏。另一方面则是由于教师教学方法固定单一，学生在学习过程中容易产生厌恶情绪。因此，教师应转变传统教学思路，充分利用多媒体、互联网等技术手段来进行教学方案设计，提高学生在专业学习中的参与性与实践性，让学生从实践学习中逐步提高自身的專业素质能力。同时，教师也可以为通过应用创设教学情境、合作教学、案例教学等先进的教学方法，提高专业教学的趣味性，将课堂完全交由给学生让学生通过自主探究的方式完成对专业知识内容的学习，这样的教学方式下学生将能从专业学习中获取更多有用的知识。

2.3职业道德培养，提高学生核心竞争力

高职专业应用型人才培养理念已经无法满足社会市场对人才的要求，高职院校应根据当前社会发展特点对人才培养目标做出调整，并且配套的课程教学、评价体系也应做出改变，使新的人才培养目标能够快速落地应用。通过加强人才职业道德培养教学，让学生在高职学习中形成良好的职业道德与勤劳、刻苦、适应性强的优秀品质，当学生综合能力得到提升下学生的核心竞争力也会随之得到提升。其次，在财会专业实训教学过程中高职院校应合理利用校企合作资源，让学生进入到企业工作岗位中进行实践练习，通过与接触真实的企业财务数据与企业员工共同工作后，学生将能更好认识到自身能力的不足，从而在后续学习时间中对自身存在的问题进行针对性学习，使自身能更好满足社会工作岗位的需求。最后，职业道德培养还应落实到对学生沟通能力、学习能力、管理能力的培养上，通过实践案例、讨论学习的方式让学生对职场问题展开交流，使学生进入工作岗位后能够独立应对工作中的困难与挑战。

参考文献

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[2] 张慧颖.高职财会专业教学面临的挑战与改革[J].文化创新比较研究，2017（36）.

[3] 陈成.高职财会专业税法课程教学改革探讨[J].现代经济信息，2018（18）.