林燕和

【摘    要】务实，是小学语文阅读教学的关键所在。但务实不是用“接踵而至”的教学任务“填满”课堂，不是用“接二连三”的教师提问“充盈”课堂，也不是用“持续不断”的品读环节“挤爆”课堂，而应该要适当地“留白”。教师要在导入环节“留白”，让学生对课堂充满无限向往;在提问中“留白”，让学生心中的各种疑惑迎刃而解;在品读中“留白”，让学生的想象之翼得以舒展。

【关键词】小学语文;阅读教学;“留白”

中图分类号：G623.23       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）29-0173-02

On "Leave Blank" in Chinese Reading Teaching in Primary Schools

（Qiling Central Primary School， Pinghe County， Zhangzhou City， Fujian Province，China） LIN Yanhe

【Abstract】Pragmatism is the key to the teaching of Chinese reading in primary schools. But pragmatism is not about "filling up" the classroom with "following" teaching tasks， not "filling" the classroom with "continuous" teacher questions， or "crowding" the classroom with "continuous" reading links. but rather "Leave blank" appropriately. Teachers should "leave blanks" in the lead-in link， so that students are full of infinite yearning for the classroom; "leave blanks" in questions， so that all doubts in students' hearts can be easily solved; "leave blanks" in reading， so that students imagination wings Stretch.

【Keywords】Primary school Chinese;Reading teaching： "Blank"

留白，是國画中的一种艺术表现形式。恰当的留白，能让一幅国画作品虚实相生、内涵丰富。事实上，不仅在国画创作过程中要留白，在小学语文阅读教学过程中，同样，也要“留白”。

学生，是课堂亘古不变的主体。然而，部分小学语文教师为了建构高效的阅读课堂，将形形色色的阅读教学任务“塞满”课堂。如此一来，作为课堂主体的学生就不得不“辗转”于各种教学任务，就不得不“羁绊”于各种教学困境。于是，学生作为课堂的主人，也不得不被动学习。在“被动学习”状态下，学生的学习兴趣锐减，学习积极性骤降，高效阅读课堂的建构也就成了一个遥不可及的梦想。窃以为，建构高效的小学语文阅读课堂，教师也应该要“留白”，导入“留白”，以期为学生注入学习动力;提问“留白”，以期为学生创造质疑机会;品读“留白”，以期为学生搭建想象舞台。

一、导入“留白”，为学生注入学习动力

都说一节精彩的小学语文阅读课堂，始于有效的导入。于是，精心设计阅读课堂的导入环节，也就成为了小学语文教师努力的方向。……