武海燕

【摘    要】现阶段社会进步迅速，小学教育的发展出现了变化。由于当前科学和技术的发展，我国的高科技产品发展越来越快，越来越多的信息进入人们的日常生活中，教育行业也开始利用信息技术辅助教学。在小学数学课堂教学中可以利用多媒体技术及其他形式的视觉和听觉刺激，帮助教师教学，激活学生的大脑，还可以提高教师的教学水平。

【关键词】信息技术;小学数学课堂;深度融合;教学策略研究

中图分类号：G623.5       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）29-0122-02

Research on the Teaching Strategy of the Deep Integration of Information Technology and Primary School Mathematics Classroom

（No. 8 Primary School in Shenmu City， Shaanxi Province，China）WU Haiyan

【Abstract】 At this stage， the society is progressing rapidly， and the development of primary education h as changed. Due to the current development of science and technology， my country's high-tech products are developing faster and faster， more and more information enters peoples daily lives， and the education industry has begun to use information technology to assist teaching. In the classroom teaching of primary school mathematics， multimedia technology applications and other forms of visual and auditory stimulation can be used to help teachers teach， activate students' brains， and improve teachers' teaching level.

【Keywords】Information technology; Primary school mathematics classroom; Deep integration; Teaching strategy research

隨着信息技术的迅速发展和新课程改革的深化，教育界开创了一个信息教学与学科教学相结合的时代，以信息为基础的教育将是我们这个时代的普遍趋势。然而，许多教师没有将数学教学和信息技术结合起来，还有一些教师在实施信息技术和数学教学融合策略时因为不熟悉而遇到了一些困难。

一、信息化条件下小学数学课堂给学生带来的好处

（一）采用信息技术，提升学生的独立思考能力

小学数学教学中信息技术的应用不仅能促进教师和学生有效互动，也有利于活跃学生的大脑，激励他们掌握知识以及提高他们的自主思考能力。使用信息学习方法改变了口头讲解的传统方法。通过在线平台，学生向教师和同学表达自己的想法和见解，所有学生都进行沟通和互动，营造了非常活跃的学习气氛。此外，信息教学可以促成变革，促进学生相互激励。这对于培养学生的批判性思维能力和提高学生思维质量十分重要。

（二）采用信息技术，培养学生的自主探究能力

基于信息的教育，也被称为在线教育，为学生提供了大量的学习资源，并扩大了学习空间。因此，在线学习可以激发学生自主研究的热情。一方面可以提高学生的课堂学习效率，另一方面可以有效地补充学生的课外知识。网络学习模式为学生提供了大量的电子学习资源，在拓宽学生的数学认知领域、拓宽学生的视野、激发学生的思维、提高学生的学习目标等方面发挥着积极的作用。

二、信息技术在小学数学课堂教学中应用的现状

近年来学校在信息技术教学模式方面进行了实验和改造。一些学校取得了比较好的成绩，帮助学生提高了学习质量，但有些学校在探索初期由于探索的信息技术并不适合本学校特点，达不到预期的培养效果。另外，在信息技术教学模式中，由于不同教师的技术水平不同，教师对信息技术的使用程度也各不相同，在对一些主体不明确、内容过于复杂的数学课程教材制作课件时，有些教师会感觉到很吃力，这就非常不利于教师的教学，也会影响学生的学习效率。因此，有必要加强小学数学教师对信息技术的应用能力，只有提高了教师应用信息技术的水平，才能充分发挥学校现有信息技术对教学的辅助作用。

三、信息技术与小学数学课堂深度融合的教学策略研究

（一）合理运用移动终端，提高课堂教学实效

虽然信息技术在教育中的应用越来越多，技术的成熟度也越来越高，但传统的教学方法并不是没有优点，否则就不能沿用至今。在传统教育中，教师更容易控制课堂节奏，吸引学生的注意力。而信息技术的使用使教师的教学更容易，学生更容易接受和理解知识。为了做到这一点，小学数学教师必须确保将传统教学和信息技术融入教学中。移动终端技术的应用将教师从平台上解放出来，使教师能够通过平板电脑接近学生，跟踪每个学生的学习情况，并在适当的时候给予指导。教师也可以在任何时候在平板电脑上操作和演示教学内容。通过教学移动终端捕捉和记录学生的操作，教师可以及时发现学生学习过程中的优点和缺点，并及时发现教学过程中出现的问题。学生可以拍摄他们遇到的问题，并在大屏幕上分享，这加强了教师和学生之间的互动。在数学教学中使用平板电脑的最大好处是客观问题的发现会得到及时的反馈。教师能够及时跟踪所有学生在完成作业方面的进展。当学生提交作业时，系统会自动计算班级的成功率。通过这种方式，教师可以及时调整教学方案和时间表，节省大量的教学时间，有效地提高课堂教学的效率。

（二）提升小学数学教师专业水平，加强教师培训

调查显示，开发和应用信息技术进行教学的数学教师非常少，一些教师也应学校的要求使用信息技术进行教学竞赛，几乎没有教学应用。一方面，表明数学教师对培训的认识不高，在实践中存在许多问题。提高数学教师应用信息技术的积极性是成功的关键。另一方面，许多数学教师由于自身条件的限制，对信息技术的运用不够熟练。在许多情况下，教师没有考虑到学生的真实情况，影响教学的有效性。因此，学校应提供更多的培训机会，使教师能够获得信息技术领域的教学技能。

（三）合理運用信息技术，力求优化课堂结构

一堂好课的关键是课堂的教学结构是否合适，教学方法是否新颖。教师可在课堂中有效利用多种教学方法，不仅能让复杂问题简单化和抽象问题具体化，而且能够让学生轻松突破难点。信息技术与小学数学课堂融合归根结底为优化教学，通过教学中的信息技术，教师解释和展示教学内容，结合学生的操作，将转化为现实，激励和引导学生积极思考，创造良好的自主学习氛围。在整个生产过程中，教师在信息技术的帮助下，以视觉和生动的方式呈现主题，使学生有一种沉浸的感觉，在抽象思维和形象思维之间架起一座桥梁，优化课堂教学。

（四）习题强化策略，让知识反馈及时化

习题训练作为课堂教学成果反馈的主要手段，在监测和巩固学习成果方面发挥着重要作用。设计练习借助信息技术，可以更好地利用优势分析、诊断和反馈，从而使学生在演练的过程中不断巩固自己的知识分层练习、对比和变化，以及促使他们对知识点的理解。此外，基于信息技术支持的即时反馈功能也是计算机课堂教学的重要作用。通过即时反馈功能，教师可以快速获得学生练习的结果，以及有针对性地解释和指导，从而保证和提高教学的有效性。对于学生来说，即时反馈可以帮助他们准确地测试他们对知识的理解，发现课堂学习上的不足，思考和激励自己。课堂上使用互动技术不仅可以促进学生的个人发展，还可以帮助教师收集学生认知过程的详细数据，获得准确的教学反馈，提高课堂教学的效率。

四、结语

总之，小学数学教师建立计算机教学体系，运用多样化、现代化的教学方法，能帮助学生拓展数学方面的知识面。在未来，教师还应不断学习和丰富自己的知识储备，学习信息教学技能，熟悉多媒体，丰富信息知识储备，为小学数学信息教学的发展做贡献。

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（责编  杨  菲）