林意林 黄亦婕 张艺瀚

摘 要：本文通过研究对比《祥林嫂没有春天》《基于文学形象阅读和学习支架的小说教学》两篇《祝福》经典教学设计，旨在探究在“三维目标”到“核心素养”的转向中，高中语文阅读教学课堂教学理念、教学目标、教学内容、教学方法和教学评价的转变，从其对比中展现新时代高中语文阅读教学新面貌，为“核心素养”下的语文课堂实现转向提供参考借鉴。

关键词：高中语文阅读教学;《祝福》;核心素养

一、教学理念——从能力培养到素养提升

在两篇教学设计中，对课文的内容分析都聚焦在分析祥林嫂的人物形象以及探究祥林嫂悲剧性命运的根源上，其差异形成主要来源于不同教学理念下产生的不同的教学活动。

在“三维目标”之下的《祥林嫂没有春天》中，教师通过提问与延伸的方式引导课堂发展，从学习小说三要素出发对小说进行讲解，更加注重对学生梳理情节、细节描写分析、环境描写分析等语文基本能力的培养，形成一定的情感与价值观导向。

但是在《基于文学形象阅读和学习支架的小说教学》中，教师则设立四个以学生为主导的活动，从学生的自主探究出发讲解文章，引导学生较之原来更为广泛而深刻地参与和融入课堂。课堂中主要围绕作品进行语言建构与运用、思维发展与提升等的学科核心素养的培养，旨在以任务驱动的方式推动学生的学习与思考，在自主探究中深化对课文的理解。

二、教学目标……