郑旭斌

摘 要：家国情怀是高中历史学科核心素养的核心体现，是指学生在学习和探究历史的过程中应具备的社会责任与人文追求。高中阶段，历史本身就是一门具有显著人文性特征的学科。在培养学生的家国情怀时，教师应一边讲授历史理论知识，一边向学生渗透人文教育，让学生从历史的角度对我国的国情有正确的认识，增强学生的国家认同感，使学生树立正确的价值观。

关键词：高中历史;家国情怀;培养

一、认真研究教材内容，挖掘家国情怀元素

教材是教师开展教学活动的基本依据与出发点，在新课程改革背景下，以往的教学内容与模式已难以满足师生双方的需求。教师不能再照本宣科地讲授知识，而要创造性地运用教材，赋予教材更多功能。在高中历史课程教学中，为培养学生的家国情怀，教师要以教材为基本切入点，认真分析和研究教材中的内容，从中挖掘有关家国情怀的元素，并带领学生深入阅读和探讨相关内容，逐渐增强学生的家国情怀意识，提高学生的知识吸收效果。

例如，《鸦片战争》是“内忧外患与中华民族的奋起”单元的第一课，其中蕴含着很多关于家国情怀的元素。首先，教师在课件中出示罂粟花、林则徐与虎门炮台三幅图片，指导学生尝试运用自己的语言清楚表达三者之间的关系，并进行导入：“美丽的罂粟花制出的却是黑色鸦片，鸦片引发一场战争，改变了中华民族的命运，让中国逐渐陷入半殖民地半封建社会的深渊，开始了近百年的屈辱史。……