唐暖青

摘 要：社會责任是化学课程的核心素养教育目标，而绿色化学则是这个核心素养的重要组成部分。通过化学实验教学对初中学生进行绿色化学理念的渗透，应避免生硬的理念灌输，而应根据初中生习惯于感性思维的特征，从直观、感性的渠道入手。如实验废弃物的安全处理、实验药剂的危害展示、实验用品的绿色及组织绿色主题的行动等。

关键词：初中;化学;实验;绿色化学;渗透

所谓绿色化学是指基于人与自然、人与社会和谐、友好、可持续发展需求的化学学习、运用的无害化、友好化、和谐化。这个理念是化学课程核心素养中“社会责任”的重要组成部分。在化学教学中对初中学生进行绿色化学理念的渗透，说难不难，说易不易。说其不难，是因为这些环保、节能理念的理解难度不高，教师直接向学生讲授，初中学生基本都能理解和认同;说其不易，是因为初中学生还没有真正参与社会生活，社会发展观还没有稳定建立，责任意识较弱，而且也因缺少社会生活实践经验，其思维偏向于感性。这样，他们虽然能听懂且认同绿色化学理念，但转化为内在的素养并体现在日常言行上去比较难。进行绿色化学的渗透教育，学生却知而不行，显然不是我们所要的教育结果。因而，绿色化学的教育应注意实践迁移，而不仅是单纯的理念宣教。

下面，结合初中化学实验教学，就如何有效渗透绿色化学理念谈几点建议。

一、亲睹实际危害

初中生接触化学实验的第一课、第一节是“走进化学实验室”——“化学药品的取用”。……