张安英

摘 要：创新就是创造力，一个民族的发展离不开创新，没有创新就没有所谓的发展。在我国现阶段的初中教育体系中，创新一词最多是出现在政治课本里，抑或是语文课堂上，最不可能出现的似乎就是数学课本里或数学课堂上。因为大多数人认为数学就是学习数学家们研究出来的各种理论、定理，老师只需按部就班地讲，学生只需按部就班地学就行。殊不知，这种想法早已不适合现阶段的数学教育。现阶段的数学不仅要培养学生们的逻辑思维，更要侧重于培养学生们的创造性思维。

关键词：初中数学;数学教育;创造性思维

一、引言

作为理科基础学科的数学，在各阶段的教育中，都与另外一门课英语，一直处于“风口浪尖”的地位。在每个班级总能毫无意外地找到两种学生，一种是英语不好，一种是数学不好。若是两者都强的学生，那绝对是成绩领先的佼佼者。在不断地思想灌输和理论鞭策下，家长、学生和老师们对于数学学科的重视度自然是没得说。但是，关注度高不一定代表途径就正确。教育的目的是培养国家需要的人才，国家需要的不是墨守成规认死理的“人才”，而是善于学习，善于变通，善于创新具有很强创新能力的人才。

二、现阶段对于数学课堂中创新能力培养的认知偏差

说起创新，尤其是对于初中数学课堂对学生创新能力的培养，大部分人的认知都存在偏差，认为创新能力的培养应该属于很灵活的人文学科，面对学习阶段的数学，而非研究阶段的数学，是毫无创新可言的。……