王思杰

摘 要：随着我国新一轮课程改革要求的不断推进，综合素质全方位培养已经成为现阶段我国小学教育事业的核心导向。数学课程作为培养小学生逻辑思维活跃度的重要途径之一，教师在日常教学活动中，不仅是知识的传播者，同时还应当加强对学生数学综合实践能力的培养，让学生从多个角度对数学知识进行深度理解，进而提升小学生数学学习质效。本文主要以人教版小学数学教材为研究背景，重点对在小学数学课堂教学中培养学生动手操作能力的有效路径进行探究。

关键词：小学数学;课堂教学;动手能力

前言：小学阶段的学生由于受其身心成长特点的影响，其自我控制意识还未完全形成，自制力相对较差。在传统数学教学活动中，教师将会耗费一定的课堂时间来维持课堂秩序，再加之，传统教学形式大多数是以教师说教为课堂主导，学生在教学活动中无法保持长时间的专注力，进而影响学生的课堂学习质效。因此，想要切实提升学生在数学课堂的学习质效，教师应当充分利用小学生的身心成长特点，对当前的数学教学形式进行不断改进与优化，为学生创设丰富的课堂实践环节。让学生从多个角度对数学知识进行深度理解，进而实现学生对数学知识的高效学习，提升数学教学质效。

一、借助现代教育技术，培养学生动手实践兴趣

小学阶段的学生由于受其身心成长特点的影响，其数学思维还未完全形成，由于数学课程中一些概念性知识相对较为抽象，小学生无法实现对知识的深度理解。……