陈向平

摘 要：小学高年级语文教学时，为促进阅读与作为教学的整合，发挥出读写结合教育价值，教师应当契合实际学情，为学生建构高效课堂，不断探索教学改革创新路径，实现预期教学改革目标。本文就小学高年级语文教学中阅读与作文教学的整合路径进行分析探讨。

关键词：小学语文;高年级学生;阅读与作文;教学整合

引言：

高年级小学生具备一定的自主学习能力，在进行语文内容学习时，为挖掘出学生学习潜力，并提升学生语文学习连贯性，教师应当将阅读教学与写作教学进行融合，为学生建构读写结合的学习环境，有效提升小学生语文课堂综合学习效率。

一、閱读与作文教学整合意义

为有效提升小学生语文学习质量，在高年级语文课程教学时，教师应当将阅读教学与写作教学进行有效整合，为学生建构全新的语文学习环境，促使学生的阅读发散思维与写作创意构思进行有效结合，提升小学生语文学习质量，不断培养提升小学生语文核心素养。

二、小学高年级语文中促进阅读与作文教学的整合路径探讨

（一）文本略读后缩写练习

高年级小学生具备一定的语文自主阅读能力，在语文教学时，教师可指导学生进行自主阅读，即小学生进行文本内容阅读时，采取略读的方式，对文本内容的主要故事情节、人物角色进行阅读了解，而后则根据略读内容，尝试进行缩写练习，即利用一段文字，表达出文本的故事与人物关系。……