【摘要】本文首先分析了影响中国学生用英文交流的问题，然后推荐了几种方法来解决这些问题，并讨论了学生可以利用这些有效的方法来提高自己的英语能力。

【关键词】英语交流;口语;跨文化交际;接触;思维方式;参与度;动机

【作者简介】宁雪萍（1989.10-），女，湖北钟祥人，武昌职业学院，讲师，硕士研究生，研究方向：英语教育。

在全球化的影响下，中国政府越来越重视英语教育，与此同时也加强了学生之间的竞争（Kim and Shin， 2014）。中国学生基于他们的语法技巧不遗余力地在考试中取得高分。因为所有的中国英语考试并不包含口语部分，课堂上教师和学生没有讲重点放在口语表达训练上，中国学生的口语能力比起听力和阅读相对较弱。这一点，从雅思考试的成绩上可以看出，大多数中国学生听力和阅读分数较高，口语和写作分数较低。很多中国学生学习英语把重点放在了语法知识上，通过做题大量的输入提高了分数，但是在输出部分（口语和写作），最体现语言能力水平的地方，结果却差强人意。然而，外语学习不仅需要语法知识，也需要掌握母语者流利和合适的表达知识。为了提高学生的口语表达能力，不可避免地要分析中国学生所遇到的英语学习交流问题。

一、影响中国学生英文交流的问题

首先，年龄是影响语言学习尤其是口语的决定性因素（Shumin， 2002）。根据Krashen， Long， and Scarella（1982，cited in Shumin， 2002），在儿童时期接触第二语言的学生比更晚时期接触第二语言的学生的语言水平要更流利。12岁之后声带已经发育成熟，所以当上中学时，他们不能像母语为英语的人一样发音地道。……