王薇

【摘  要】对话教学是小学英语教学中的重要内容，但同时也是一个薄弱环节。除了学生自身的学习能力和学习态度等因素外，本文重点从热身复习、呈现新知、示范操练、巩固拓展四个方面就小学英语低段对话教学的现状进行了思考和分析，同时提出了自己的一些想法和尝试，供同行一起探讨和指正。

【关键词】小学低段;对话教学;实践;思考

中图分类号：G623.31      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）30-0065-02

Practice and Thoughts on Optimizing the Low-grades Dialogue Teaching of Primary School English

（Xuezheng Primary School， Hangzhou Qiantang New District， Zhejiang Province， China） WANG Wei

【Abstract】Dialogue teaching is an important part of English teaching in primary schools，but it is also a weak link. In addition to the students'learning ability and attitude，this article focuses on thinking and analyzing the status quo of low-level dialogue teaching in primary school English from four aspects： warm-up review， presenting new knowledge， demonstration exercises， and consolidation and expansion. At the same time， it puts forward some of its own ideas and attempts for colleagues to discuss and correct.

【Keywords】Low grades in primary school;Dialogue teaching;Practice;Thinking

對话教学是培养学生听说能力的重要途径之一。PEP人教版英语教材在A、B两部分都安排了一个对话板块，且将其从原来的第二课时调整为每部分的第一课时，体现了教材对于对话教学的重视。然而，在平时一线教师的实际对话教学中，却存在着一些问题。

一、存在的问题

一是导入铺垫多而乱。低段学生活泼好动，一些教师为了吸引其注意力，在学习文本前，设计多种不同类型的热身活动，场面热闹却不利于学生整体感知对话主题。还有一些教师把目标句型从对话中提取出来，提前进行操练，将完整的对话信息化整为碎，直接影响学生对语篇的理解能力。二是情境创设多而杂。一些教师缺乏有效教学设计，在一节课中设置多个情境，且这些情境之间没有任何连贯性。这样的教学影响了学生对文本脉络的理解，阻碍了学生思维能力的发展。三是操练形式多而假。一些教师课前没有进行精心思考。在操练环节中，采用填空的方式，按课文内容表演等机械模式操练，不利于学生语言能力的提高。……