顾西凯

【摘  要】小学阅读教学中应用读写结合的方法十分重要，能够有效增强学生对阅读与写作的兴趣，培养学生的读写结合意识，提升阅读教学效率和质量。本文结合教学实践案例分析，探究了读写结合在小学阅读课堂的应用措施，以供参考。

【关键词】小学语文;读写结合;阅读课堂;应用措施

中图分类号：G623.23      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）29-0148-02

A Probe into the Application of Combination of Reading and Writing in Chinese Reading Classroom in Primary Schools

（The First Primary School of Qinghe County， Xingtai City， Hebei Province，China） GU Xikai

【Abstract】The method of combining reading and writing in primary school reading teaching is very important. It can effectively enhance students' interest in reading and writing， cultivate students' awareness of combining reading and writing， and improve the efficiency and quality of reading teaching. This article combines teaching practice case analysis and explores the application measures of reading and writing in primary school reading classrooms for reference.

【Keywords】Primary school Chinese; Combined reading and writing; Reading class; Applied measures

近两年，读写结合思想在我国小学语文教学中得到普及，成为阅读课堂的重要指导思想，大大提高了课堂教学效果。基于读写结合下的小学语文阅读课堂，更加重视学生全面发展情况，要求教师在阅读指导中渗透修辞造句手法、语言表达形式、写作技巧的培养，同时利用写作教学的融入不断拓展学生知识面，提高学生阅读理解能力，打造读与写紧密结合的教学模式，实现对教师教的创新和改革，实现对学生学的丰富和完善。那么，读写结合在小学语文阅读课堂中有哪些具体应用措施呢，笔者认为可以从以下几方面入手进行研究与实践。

一、分享读后感，获取写作灵感

读后感是将阅读与写作相结合的重要形式，教师在学生阅读后引导学生通过写作分享读后感，可以促进学生进一步掌握阅读文本内涵，加强阅读感悟能力，同时提升书面写作质量，帮助学生在阅读中获取写作灵感。教师以学生为主体开展读后感写作活动时，要将自己准确定位于课堂引导者，避免对学生写作内容、作文题材进行过多的干涉，应充分尊重学生阅读后的理解感受，减少学生读后感千篇一律的写作现象，使学生在充分自由和被尊重的氛围下，形成带有鲜明个人特点的读后感，写出有真情实感和创新创意的文章。……