李启云

【摘  要】为了更好地选拔和培养创新型、高素质优秀人才，新高考着重考查学生的综合能力和学科素养。本文以河流地貌为例，对高中地理微专题复习的设计与应用的现状、突出点、功能与方法做了简要的分析和探讨，为高中地理微专题复习的设计与应用提供借鉴与参考。

【关键词】高中地理;微专题复习;设计与应用;河流地貌

中图分类号：G633.55      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）29-0082-03

The Design and Application of Geography Micro-topic Review in Senior high school

（No.1 Middle School in Maoming City， Guangdong Province，China） LI Qiyun

【Abstract】In order to better select and cultivate innovative and high-quality talents， the new college entrance examination focuses on examining students' comprehensive abilities and academic literacy. Taking river landforms as an example， this paper makes a brief analysis and discussion on the current situation， outstanding points， functions and methods of the design and application of senior high school geography micro-topic review， and provides reference and reference for the design and application of senior high school geography micro-topic review.

【Keywords】Senior high school geography; Micro-topic review; Design and application; River topography

随着高考改革的不断深入，地理成为中学生选考的重要课程之一。为了选拔和培养高素质的优秀人才，高考着重考查学生的综合能力和学科素养，对地理学科来说，就是着重考查学生的区域认知能力、人地协调能力、综合思维能力和地理实践能力。同时，我们也要掌握高中地理微专题复习设计与应用的思想、方法与技巧，深入开展高中地理微专题复习的教学设计与课件制作，提高微专题复习、探究活动的有效性，以取得最佳的课堂复习效益。

一、微专题复习的设计与应用及针对“河流地貌”的简单概述和分析

（一）高中地理微专题复习之素质培养

微专题复习这一概念看似复杂，实则变化多并且快，从根本上来说，微专题复习的素质培养就是一种理解性的逻辑思维，并且微专题复习的素质培养可以分为多种思维素质模式，从正向方面思考，他称之为正向思维素质，从反方向思考则是逆向思维素质。然而，不论是从正向思维素质培养进行思考，还是从逆向思维素质培养进行思考，其目的都是一致的，都是对微专题复习的素质培养问题进行探究、分析和解决。……