刘雪松

内容摘要：对分课堂是近几年新出现的一种新型教学模式，自2014年出现后受到教学一线教师推崇和好评。这种教学理念和教学模式融合了讲授式课堂与讨论式课堂的优点，既强调教师不可或缺的指导作用，保证知识体系传递的效率，也充分发挥学生的自主性积极性，符合当今认知主义和建构主义等主流教育理念。

关键词：对分课堂 教学论 传统教法

“对分课堂”是美国普林斯顿大学博士、复旦大学心理学教授张学新基于亲身教学实践提出的一种新型教学模式。对分课堂的出发点是调动学生的学习积极性，让学生主动参与教学活动，为此教师让出部分课堂时间，交给学生掌控、主导，形成师生“对分”课堂的格局。对分课堂的关键创新在于把讲授和讨论时间错开，让学生在课后有一周时间自主安排学习，进行个性化的内化吸收。就是在讲授和讨论之间引入一个心理学的内化环节，把教师讲授和学生讨论在时间上错开——本堂课讨论上堂课讲授的内容（“隔堂讨论”），让学生在中间对讲授内容进行自主学习和个性化吸收之后，有备而来参与讨论，使课堂讨论更加有效。

“对分课堂”将传统的单纯讲授式课堂教学变为一分为三，即讲授、内化吸收和讨论三个环节。在对分课堂上，教师介绍基本框架、基本概念，着重讲授重点、难点，但并不穷尽教材内容。学生通过教师讲授把握了章节的基本内容，理解了重点、难点，大大降低了课后的学习难度。……