摘 要：中职语文课程蕴含着众多彰显工匠精神的素材，教师在教学中应让学生在知识探究中正确认知工匠精神，塑造工匠精神，弘扬工匠精神。文章从工匠精神的内涵、工匠精神与中职语文的关系、工匠精神融入中职语文课堂的思路、工匠精神融入中职语文课堂的具体策略等方面，对中职语文教学中渗透工匠精神进行探讨。

关键词：中职语文;工匠精神;人才培养;渗透

中图分类号：G711 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）33-0055-03

作者简介：吴婷婷（1983-），女，贵州兴义人，一级教师，从事语文教学与研究。

创新、严谨、精雕细琢、敬业是工匠精神所代表和弘扬的优良品质。语文教材中蕴含着丰富的工匠精神，如文字的演变——从象形文字到楷体，诗文革新——从以言之有物、文以载道为中心的文赋到以《诗经》为形式演变而来的唐代近体格律诗，斟酌推敲、咬文嚼字是写作锦绣文章至今应用的办法。从字体演变到诗文革新，其中蕴含着语文追求完美、斟酌推敲和精益求精的工匠精神。中职学校是培养现代化工匠的主阵地，教师在语文教学中融入工匠精神，有助于学生工匠精神的培养和塑造。

一、工匠精神的内涵

当前，工匠精神的内涵有了新的发展，其不再只是一种职业技能，同时是一种职业道德品质和职业精神。爱岗敬业、奉献责任、精益求精是工匠精神的内涵。工匠精神要求职工以虔诚、崇敬、热忱的态度对待从事的工作、职业和岗位;职工对工作应具有崇高强烈的使命感和责任心，在工作中具备奉献精神和承担意识;职工应以精雕细琢、追求完美的心态制造产品，以生产最完美、最专业的产品为目标。……