霍冬下

【摘要】朗读有助于实现小学语文教学的预期成果。朗读是通过语言，帮助学生了解文章的内容，理解其中的主旨与感情。然而即便朗读的重要性已在学术范围内引起了重视，但目前在小学语文朗读教学中仍然存在诸多的问题需求解决，因此本文就此展开论述。

【关键词】小学语文;朗读教学;问题;策略

在小学语文朗读教学中，应鼓励进行改革和创新的尝试，为学生创造舒适愉悦的朗读氛围，让他们能够在朗读的时候集中注意力。这样，就能让教学成效得到显著的提高。

一、存在于朗读教学中的主要问题

（一）时间不够充分

目前小学语文教学中占据时间最多的部分，仍然是教师“讲问教学”，有些的不仅没有时间朗读，就算有些许朗读时间，也往往知识匆匆带过，就跟“雁过无痕”一般，学生读完了就忘记了。

（二）目的性不明确

目前语文课上朗读目的性不明确的问题依旧严重，虽然部分教师也会涉及一些有趣的环节来提高学生对于朗读的热情和兴趣，但在朗读开始前没有规定要求，朗读过程中没有进行足够的指导，朗读之后没有得到及时的反馈，使得大部分学生根本就不知道为什么要进行朗读。

（三）形式过于单一无趣

在我国小学许多的语文教学活动中，朗读的形式都过于单一且无趣。就常见的而言，基本上都是教师先提出问题，问有没有学生愿意进行朗读，或者有时候是直接点名让学生站起来朗读的形式，这对激发学生的兴趣没有什么积极影响。……