【摘要】针对我国多数学生学了十几年英语，只会读与写，不会听与说的“哑巴”英语教学现状，本文通过对当前英语课程教学反思的基础上，积极消化吸收徐振元老师《高中英语教学新法》的理念与思考，提出“交互式英语课程教学”改进创新方案，并在昆山某机构进行了教学实践与研究，试验证明“交互式”英语课程教学方案有利于改善学生学习英语语言的环境，使听说读写能力有一定程度提高。

【关键词】英语;课程教学;交互;改进

传统英语课程教学有几个问题，一是缺乏语言情境，学生思维调动难;二是师生缺少互动，学生注意力难以集中;三是强调死记硬背，缺少即时反应能力。为此，本人在对现有英语传统课程教学方案优化基础上，又消化吸收了徐振元老师《高中英语教学新法》的思念，创造性地设计了“交互式”英语课程教学新方案，并积极在实践中加以改进、验证与研究，取得了一定成果。

1、“交互式”英语教学的设计方案

语言的生物本原律告诉我们，语言是人类生物智慧、情感交流模式及信息交流模式进化的大突破。是声音的表达、声音与情感的联系、声音与语义的联系、声音与语法的综合联系。在这个定律的指导下，结合本人的教学实践，本人设计了一种“交互式”英语教学方法，这种英语教学方法，通常把人员分成A与B两部分，通过A与B之间相互提示对译，营造情境，让学习者通过自己发音与当时情境、情感、语义、语法产生深度融合联系，调动各方积极因素，集中精力，让学习者全身心投入英语学习中。……