康鑫

摘 要： 新课改背景下，提高学生英语成绩的关键在于培养学生的阅读理解能力，在课堂教学中进行“交互式”阅读教学，让学生学会阅读、乐于阅读、爱上阅读，从而通过阅读达到提升英语水平和交际能力的目的，切实提高学生能力。

关键词： 初中英语 阅读教学 交互式

一、初中英语阅读教学现状分析

在英语阅读教学实践中，学生和教师两个层面都或多或少存在一些问题。

1.学生层面

一是大多数学生对英语学习有明显的畏惧心理，具体表现是底气不足，排斥英语，缺乏自信，面对阅读材料茫然失措，不能静心去读。

二是对老师有强烈的依赖心理，遇到问题很少独立地阅读和思考，总想走捷径求助于老师，缺乏质疑精神，主动性不强。

三是有些阅读材料篇幅长，词汇量大，大多数学生缺乏阅读技巧：找不准关键词、中心句；不能很好地结合上下文猜测词义；平时阅读中不善于辨析、积累，出现种种混淆误用现象，致使阅读速度慢，只知大意，不懂细节，从而积极性受挫，学习兴趣不高。

四是环境的影响，我们都生活在中文环境中，学生阅读时总是受母语的影响，长期逐字逐句翻译英语文章，忽略对文章的整体感知，无法养成英语思维习惯，综合理解能力较弱，这也是导致学生阅读能力难以得到实质性提高的一个重要原因。

2.教师层面

一是教学方法陈旧单一，对学情了解不够深入，与学生互动不够，不能激发学生的共鸣，造成教与学的脱节，结果是教师讲得累，学生听得乏味。……