王映倩

摘要：随着课改的不断推进，广大的英语教师也越来越重视研究自己的教学方法与策略，大家积极参与到课改中来，不断地开展教学实践与探究。然而，不管是名师送教活动，还是各类的公开课或课堂教学大赛，似乎大家更关注英语新授课的教学策略，也更乐于上新授课，敢在公开场合上英语复习课的屈指而数。复习课不仅在于帮助学生复习和巩固所学，而且在于帮助学生将所学的知识内化为语言运用的听说读写能力。在大多数传统的初三英语复习课中，教师费尽心思地领读所学过的单词、词组与课文，教师只疲于讲解知识点，学生只是在被动地听和记笔记，学生不愿动脑筋，课堂气氛犹如一潭死水。而且不少教师还将复习的英语课变成试卷练习课，学生先做试卷，教师再逐一讲解。这样沉闷无趣的课堂只会让学生感觉昏昏欲睡，无法提高复习效率。思维导图作为革命性的思维工具，对于学生词汇记忆，文章理解，英语语法复习具有很大的帮助。

关键词：思维导图，初三英语;复习教学

引言：语言既是交流的工具，又是思维的工具。学习英语的过程也是培养思维能力，丰富思维方式，促进思维发展的过程。纲要（试行）（2001）中提到教师要改变学生机械地模仿和不灵活的学习状态，提倡主动参与式的快乐学习方式，学生在探究中学，在运用中培养分析解决问题的能力，从而从中获取新的知识，在体验中培养与人协作共同学习的能力。……