朱姝姝

小学道德与法治教学的根本旨归是“养正”，即引导学生成为一个具有“正能量”的人。在小学道德与法治教学中，教师要丰富“养正”的内涵，用“正”文化引导、启发学生。“正”在《辞海》中的意思是正中、不偏斜、正直、纯正、正当等。以“养正”为核心进行教学，既符合社会主流价值观，又符合道德与法治的学习特点，体现了“以人为本”的思想。

一、以问题为线索，聚焦“正文化”

在学习道德与法治时，学生会遇到各种各样的问题，诸如学习问题、生活问题、成长问题等。以学生学习、生活中的问题为线索，从学生的生活实际等出发进行教学，能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。问题导学、问题立学、问题研学等是“正文化”理念下学生道德与法治学习的基本流程。

例如，在教学《大家排排队》一课时，笔者进行了学前调查。通过调查，笔者发现学生在生活中遇到的插队问题不少，比如“别人插队，我为什么就不能插队？”“大家都应当排队，但对于有急事的人，应该让他们插队吗？”等。这些问题都是学生在日常生活中遭遇、思考的问题，是学生需要解决的问题。因此，道德与法治教学应当聚焦实际问题，引导学生在情境中思考、研讨、交流，从而让学生的认知走向深刻。教师要以问题为线索，将学生的道德与法治学习聚焦于“正文化”，要弘扬、聚集“正能量”，让学生通过道德与法治的学习，逐渐成长为一个具有“正能量”的人。

二、以体验为方式，演绎“正能量”

道德与法治不是适合“说教”的学科。……