王美玲

[摘要]班主任的角色中有欢笑，有泪水，让笔者感受最大的是自己能和学生共同成长，陪伴着他们顺利、愉快、无憾地度过初中三年的生涯。那如何能让学生无憾地度过初中阶段，笔者认为主要体现在初三这一年的学习上，而在初三至关重要的一年中，德育的成功对学生初三的学习起到关键性的作用。

[关键词]德育;关注; 接纳 ;应对策略

一、案例缘由

笔者有名学生叫小龙，跟随父母在政策性照顾下就读于本校，初一初二的时候，小龙经常因为冲动与同学打架，学习基础较差，是特别受教师关注的学生。自身表现出不自信，对学习甚至出现厌倦。

小龙初三时，笔者接手成为他所在班级的班主任。开学第一个星期的某一天自习课，笔者无意中经过教室，看见在窗边的小龙与旁边的女学生小欣眉来眼去，时不时在笑，笔者不想在没有搞清楚状况前轻举妄动，于是继续观察他们的举动，接着小龙又给小欣递过去一只笔，笔者想，那借完笔就应该没事了吧，接着，小欣像回礼一样给小龙递过去一块橡皮，小龙又立刻将橡皮递还过去，接着两人忍不住哈哈大笑，引起旁边四五个学生停笔，看着他们，再过一阵，小欣前面的女生小芳也加入到了这个行列中，小龍又开始狂笑。笔者见形势不妙，轻轻地将小龙叫出课室，笔者问：“你刚才是不是问小欣借橡皮啊？”他有点挑衅地说：“是啊。”笔者问：“借完以后有没有笑啊？”他点点头。笔者再问：“笑了多少回呢？……