赵恒强

【摘要】教育不仅要传授知识更要起到育人作用，在新课程背景下德育的重要性不言而喻，要求在学科教学中渗透德育。初中生德育的重要性也越来越被重视，初中生物课堂是进行德育的重要之地，在初中生物课堂上进行德育不仅有利于学生的综合发展，还有利于彰显生物学科的魅力，激发学生学习生物的浓厚兴趣，为以后的学习生活打下良好基础。

【关键词】初中生物;德育;育人魅力

引言：生物学科既具有人文学科的特点，也具有社会学科的特点，可以通过实验课程来加强学生逻辑思维能力和动手能力的提高，也可以通过生物发展史扩展学生的知识面和视野，初中生物对于学生的身心发展都起着非常重要的作用。在新时代教育理念的提出下，德育站上了教育的讲台，要求教师不断提高自身专业素养，用过多元化的教学方式在初中生物中渗透德育，需要教师要有敏锐的洞察力寻找初中生物中的德育点，展现出初中生物这门学科的育人价值，让学生生物成绩提高的同时，道德素养也不知不觉中得到提升。下文就针对如何在初中生物中渗透德育，如何展现初中生物的育人魅力展开分析和讨论。

一、初中生物的德育现状

（一）在生物课堂中忽视德育

初中生物教学任务比较轻松，许多的知识点都是属于普及类的知识点，正是因为如此初中生物能够有更多的时间和精力去寻找德育点，但是目前在初中生物课堂中教师忽视了对学生的德育教育。有些初中生物教师认为，只需要上好课完成好教学目标就可以，德育不是生物教师的任务，这样的想法大错特错。生物学科素养就包含了社会责任、生命观念等等，这些都是属于德育的一部分，是需要教师在教学设计中融入的理念。应当加强教师对德育的认识，提高对德育点寻找的敏感度，积极在初中生物中寻找德育点，致力于提高学生的整体素质，而不是简单的提高生物成绩。

（二）采用传统的说教展开德育

进行德育的方式可以有很多种，也可以在欢快的气氛中进行德育，但是有些初中课堂确采用了最不愿被接受的说教式德育。这样的传统讲述方式，只会让学生觉得教师好似“唐僧”在讲台上念着头疼的“紧箍咒”，显然是不会很好的发挥育人的作用。新时代教育理念下，学生也更加容易接受多元化的方式来开展德育，这就需要教师不断加强对现代科技的了解和熟练运用，在了解学生的基础上选择科学合理的方式开展德育，让初中生物课堂变得活泼欢乐，改变传统的刻板教学，营造健康活泼的初中生物课堂，也有助于德育的更好实施，让学生感受到初中生物课堂的育人魅力。

二、初中生物課堂彰显育人魅力的具体措施

（一）合理利用教学资源开展德育

初中生物本身与学生的生活实际紧密相连，让学生能够将书本上的理论知识运用到实际生活中去，初中生物也能帮助教师更好的实施德育，发现许多的德育点，改变传统的说教方式，可以利用现代科学技术让学生感受到德育的重要性，以及生物学科的育人魅力。

最近让人感动的新闻是高中语文教师在课堂上讲述《与妻书》的时候，学生潸然泪下，纷纷体会到作者表达的情感。这样的德育效果初中生物课堂也能做到，可以采用比较常用的多媒体开展德育，让学生感受现代科技的力量的同时接受德育。例如，在学习生物进化论时，教师可以通过多媒体播放视频的方式来展示生物的进化过程，尤其是人类的进化过程。学生通过视频形象生活的冲击力体会前人的艰辛历程，教师配以合适的讲解，让学生感受到当今生活的来之不易，学会尊重身边事物，尊重前人的劳动果实。这样合理的利用教学资源，改变了传统的德育方法，使学生更易于接受德育，也能够在日常生活中开展德育。

（二）从学生的生活实际出发挖掘德育点

学生的生活背景与学习背景是每位学生的特点，能够带入到课堂中，教师应当了解每位学生的生活背景，在生物课堂中做到因材施教。在初中生物渗透德育教育时，也应当从学生的生活实际出发去寻找挖掘德育点，这样贴近学生的生活，更易于被学生接受，也就更好的发挥出生物育人的魅力，让学生感受到初中生物的乐趣。

例如，在学习八年级上册青春期的发育这节内容时，就非常适合渗透德育。八年级的学生正处于青春期，也是叛逆期高发的时期，如果教师和家长没有适当的引导，对以后的学习活动生活都会造成很大的影响。首先，教师可以让学生以小组为单位讨论并回答，学生认为什么是青春期？青春期的特点是什么？学生尝试联系自身的体验做出回答，并且积极探讨这个问题。最后教师总结并且引导，青春期是一个美好的阶段，但是青春期也会面临着许多的困惑，在教学中逐渐渗透德育。这样的德育点贴近学生的生活，让学生感受到教师的关心好的爱护，也满足学生的学习需求，彰显出初中生物的育人魅力。

三、结束语

立德树人是新时代的教育理念，强调了提高学生整体素养的重要性。初中生物的特点决定了生物是德育的重要地，目前初中生物在开展德育方面还存在许多问题，要想发挥出生物的育人魅力，就应当找好初中生物中的德育点，可以利用身边的合理资源开展德育，教师也可以从学生的实际生活出发去寻找德育点，这样更易于学生接受，也能更好的发挥德育作用，彰显出初中生物的育人价值和育人魅力。

参考文献：

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