洪艳艳

【摘要】在英语学习过程中，写作是一项十分重要的技能，同时也是对初中生而言难度较高的一项技能。纵观初中生英语写作实际情况，学生在写作期间可谓是错误频出，而有效的纠错则是提高学生写作水平的重要方式，所以本文也就初中英语写作中不同纠错方式的利弊展开探索。

【关键词】初中英语;写作;纠错方法

引言

英语课程标准之中有明确指出要强化对学生综合语言运用能力的培养，而写作作为英语学习重要环节之一，对于学生而言十分重要，其不仅是有效检验学生语言知识掌握情况的重要手段，同时还能有效体现出学生逻辑思维能力、语言表达能力。在英语考试期间，写作占据的分值也不低，这也体现出了英语写作的重要性。可是就初中生英语写作作文来分析的话，学生作文水平问题还是不少，而纠错的目的就是为了让学生准确认识自身问题，同时在不断纠错过程中提高自身写作能力。纠错在英语写作中必不可少，可是纠错方式选择也同样重要，而把握不同纠错方式利弊则能为学生写作兴趣及能力提升提供良好保障，所以笔者也就以下三种纠错方式利弊展开了探讨：

一、教师纠错利与弊

（一）利

教师纠错作为较为常见的一种英语写作纠错方式，其优势较为显著，首先就体现在能够实现全面纠错这一点上。在对作文进行纠错的时候，教师可以从词汇到句子、从语法到文章逻辑形成良好的把握。教师纠错不仅能够发现语言错误，同时也能发现学生作文中的逻辑错误，然后及时为学生提出修改意见，让学生直观意识到自己的错误，然后为学生纠错打好基础。其次，教师纠错还能强化学生对于英语写作的重视。写作本就是对学生综合语言运用能力进行考察的有效方式，其难度较高，费时且耗力，再加上初中生学习自律性不足，英语写作需要教师叮嘱，而教师纠错有效应用，则能让学生对英语写作起到一定的重视程度，长时间下去有助于学生写作能力提升。

（二）弊

首先，学生修改作文的积极性不足。教师纠错大多是教师在完成作文纠错之后将作文发还给学生，部分学生对于教师的纠错反馈重视不足，只是随便看看，没有进行修改亦或者是重写，这种情况下纠错的意义就不存在，不利于学生写作水平提升。其次，无法有效发挥学生自主性。长时间的教师纠错，能够让教师对学生写作问题形成良好把握，可是學生自己却无法准确认识自己的问题，很多学生在教师纠错之后下次还是会再犯，因为学生在教师纠错之后很少主动思考自己出错的原因，这种情况下一旦脱离教师指导，学生自然还会再犯错。

二、同伴纠错利与弊

（一）利

首先，有助于学生合作学习。同伴纠错方式较为多样，可以采用同桌亦或者是小组批改的形式而展开。新课改主张学生小组合作学习，这有助于学生创造力激活、团结合作能力提升，在同伴纠错过程中，学生能够在纠正他人作文的情况下不自觉与对方对比，而这一过程就能有效实现取长补短，对于学生写作能力提升而言十分重要。其次，能够促进学生相互交流、激发学生创造力。教师纠错方式在应用的时候，教师只能得到教师一个人的反馈，可是同伴纠错在应用的时候，学生则可以得到不同同学反馈，这能有效维持学生学习兴趣，为学生写作创造力发展打好基础。最后，有助于学生自觉性得以发挥。同伴纠错主体是学生自己，在纠错过程中学生会不自觉的认真严格，在纠错的同时有效发挥出自身写作自觉性。

（二）弊

首先，纠错全面度不足。研究调查结果显示，大多数学生在纠错的时候，大多是集中于语法、词汇等方面的语言修改，对于作文内容结构修改不足。而要想改善这一现象，则可以将其与教师指导联合在一起，例如教师可以先为学生讲述要如何纠错、从哪些方面纠错，然后再展开同伴纠错，这样就能让写作纠错因此而变得越发的全面且合理。其次，较为耗时。同伴纠错较为耗时，毕竟学生经常会因为自身能力限制、不够集中等因素而出现纠错缓慢等现象，这种情况下如果时间紧凑的话自然无法应用这一纠错方式。

三、自我纠错利与弊

（一）利

首先，自我纠错这一方式在应用的时候能够保护学生英语写作自信心。一些英语写作能力不足的学生在听到自己的作文要被教师、同伴纠错的时候，会越发的焦虑、紧张，这对于学生写作而言十分不利，甚至还会促使学生对写作产生畏惧。而自我纠错的有效应用，则能在一定程度上保护学生情感、减少学生写作焦虑，这对于保护学生英语写作自信心而言十分重要。其次，还能促进学生自查能力得以提升。自我纠错能够让学生在英语写作时养成自我检查、批改、纠错的良好习惯，是学生自查习惯、英语写作能力提升的重要方法。

（二）弊

自我纠错在应用的时候也有其自身弊端，自我纠错是学生自行展开的纠错，所以自然与学生英语能力及素质相关，很多学生在刚开始的时候都不知道要如何展开自我纠错，尤其是对于英语水平较低的学生而言，其弊端就更为显著。

四、结语

综上所述，在初中英语写作过程中，不同纠错方式有其自身利与弊，而本文主要是就教师纠错、同伴纠错、自我纠错这三种英语写作纠错方式利与弊展开了探讨。在对纠错方式进行选择的时候，最好是结合学生认知方式差异来进行合理的选择，而且不管是选择任何一种纠错方式，就均需要对写作目的、主题、学生实际能力等多个因素进行综合考虑，这样才能选出最为恰当的纠错方式，从而有效提高学生英语写作兴趣，为学生写作能力提升打好基础。

参考文献：

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