摘要：随着近年来新的一轮课程任务推进目标下，要求初中数学教师把握住数学这门基础学科的优势和平台特点，侧重对于学生良好思维能力以及思维意识的培养，讓学生能够在数学课堂的学习过程中，真正参与并体会到数学知识的生成全过程，切实提高初中学生的数学学科核心素养。因此，本文将针对初中数学常态化教学中学生核心素养的培养展开分析和探讨，希望能够为进一步推动初中数学常态化教学高效化发展提供相关参考。

关键词： 初中数学;课程革新;常态化;核心素养

一、核心素养培养“常态化”的价值和内涵分析

我们在对于当前初中数学学科核心素养培育理论及实践研究现状进行调研和分析的过程中也不难看出，核心素养培育的过程中，更侧重于对于学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析以及综合素质全面发展与个性发展的培育，这也意味着，在初中数学学科教学展开的过程中，需要全方位、常态化的融合核心素养，确保核心素养贯穿在数学数学科教学的全过程之中，才能够切实加强学生对于核心素养的理解，强化初中数学教师对于数学学科核心素养元素的渗透，真正实现素质教育理念同日常教学的有机融合与全面推进。特别是在数学学科核心素养的抽象思维和相关要素层次来看，将其融合在初中数学教学过程中，能够实现对于日常教学的有效优化，让教师依据已有教学理论和教材内容，结合学生学习实际情况进行课程的调整，也能够在不断提升初中数学教学生命力的同时，为学生的成长和发展提供更加广袤的空间。……