摘要：洽谈核心素养，主要是针对学生的发展进行探讨，需要了解学生在社会发展以及自我的终身定位中是否具备关键性人格特征，而学科教学是培养学生此人格的关键途径，但不同学科之间对于学生的培养效果具有一定的差距。本文主要是结合近几年的相关案例进行分析，并基于核心素养下的中职历史的教学途径提出相应的策略。

关键词：核心素养 中职历史教学 教学实践研究策略

前言：中职教学对于学生的发展充当着引导者的角色，就中职生的身心发展角度而言，学生的整体文化水平相对较低，这就直接导致学生在历史课堂上很难理解历史教学的真正目的。在中职教学环节中，基于培养学生核心素养的目的下，应该将历史知识与实际生活相联系，着重培养学生的爱国情怀。

1历史学科的核心素养结构

历史学科的核心素养结构主要分为以下几个方面。首先是学生的时空观，历史学科与其他学科最为主要的區别就是学生的时空辨别能力，在历史课上教师对于学生的时空辨别能力的培养相对谨慎。时空辨别能力主要是指学生具备重大历史事件的梳理能力，例如：事件、地点、人物以及具体历史事件的发生过程。其次是唯物史观，这主要是训练学生的多重思维，促进学生能够基于马克思唯物主义的核心观点看待历史事件。第三点是历史解释及史料论证。这主要是强调学生应该基于历史事件的提取，秉持着合理的分析角度培养学生的论证思想，让学生自主辨别史料的真假。……