阴春英

摘 要：《普通高中历史课程标准》（2017年版）提出全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标。“自主、交往、多元”理念立足于课堂实际，结合了传统与现代的育人观念，其意在能力和理论层面引导人才自我提升，从而满足新时代对人才发展的需求。本文探讨将“自主、交往、多元”理念融入课程设计的具体措施，力求让历史课堂帮助学生更好地吸收理论知识，培育具有自主学习能力、家国情怀和历史素养的新时代人才。

关键词：高中历史;核心素养;课改理念;教学案例

历史课程是人文学科的重要组成部分，学好历史课程，不仅能够帮助学生了解人类文明的发展过程，而且有助于培养学生的人文精神，提高新时代学生的历史素养。与此同时，历史史实和史论的结合也使它成为一门趣味性与专业性并存的学科，受到许多高中学生的喜爱。因此，针对历史学科特点，以授课实际为基础进行课改探究，有助于历史课程教育与时俱进，培育具有时空观念、唯物史观、史料实证、历史解释和家国情怀素养的新时代人才。

一、新时代课改理念对于高中历史课程教育的重要性

（一）有助于提高学生的自主学习能力和学科知识应用能力

“自主”课改理念的提出基于学习主动权的让渡，从传统教学观念来看，学习和教学活动的实施者是学校和教师，但是“自主”理念的提出要求将主动权让渡给学生，从学习观和学习方法上对学生提出新的要求，有助于培养学生的史料实证、历史解释能力、自主学习能力与独立思考的习惯。……