陈晓园 张秀珍

摘要：打造金课已成为新时代一流本科教育的共识。针对会计本科“成本会计”课程的教学现状，分析线下教学特点，按照"两性一度"的"金课"建设标准，从教学目标、课程内容、教学设计和教学形式方面对成本会计课程进行重构，从理念、设计、实施和效果等方面阐述教学组织的课程建设实践。

关键词：课程建设  “金课”  教学改革

一、金课的“两性一度”标准

课程是人才培养的核心要素，是教育的微观问题;是人才培养根本标准的具体化、操作化和目标化，也是当前中国大学带有普遍意义的短板、瓶颈和关键所在。课程建设解决的却是战略大问题，是新时代一流本科建设的核心和基础。

教育部提出的“金课”标准“两性一度”，即高阶性、创新性、挑战度。所谓“高阶性”，就是知识、能力、素质的有机融合，是要培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。对本科生毕业认证的一个关键要求，就是毕业生解决复杂问题的综合能力和高级思维，没有标准答案，更多的是能力和思维的训练。所谓“创新性”，体现在三个方面，一是课程内容有前沿性和时代性;二是教学形式体现先进性和互动性，不是满堂灌，不是我讲你听;三是学习结果具有探究性和个性化，不是简单告诉你什么是对的，什么是错的，而是培养学生去探究，能够把学生的个性特点发挥出来。所谓“挑战度”是指课程一定要有一定难度，需要学生和老师一起，跳一跳才能够得着，老师要认真花时间花精力花情感备课讲课，学生课上课下要有较多的学习时间和思考做保障。……