冉凤仙

摘要：新课改以来，以学生为主体的新型教学模式逐步取代了传统的课堂灌输，从机械的知识学习到全面发展综合能力已发生巨大的改变。但由于教师对新课改的内涵理解不到位，致使在实际的操作中出现了一些问题。学生热闹的讨论背后，对知识的理解仍停留在了解、知道的浅层学习上，对问题的本质核心并没有真正理解，这对学生综合能力的发展有着很大的局限。

关键词：深度学习;初中语文;课堂教学

从“深度学习”这一视角出发，教师应树立以培养学生的全面发展为目标的教学理念，选取发展学生高阶思维的教学目标，加强对教学内容的梳理整合、教学方法的灵活运用、教学评价的具体引导、教学情境的迁移应用能力，从学生的学习态度、学习兴趣到学习效果等方面来促进初中生语文的深度学习。

一、当前初中语文课堂教学中存在的种种表现及不利影响

（一）教学内容的分散化

新课改以来，教师更加注重教学内容与实际生活的联系，关注学生的学习兴趣，设置了一系列的综合课程，以活动实践的方式整合了课程的内容。然而，在实际的课堂调查中发现，教师虽然已经认识到知识内容整合的重要性，但这种认识仅仅存在于蜻蜓点水式的课堂讲授，并没有真正引导学生将新的知识概念整合融入进原有的知识体系中。

（二）教学目标的标签化

新课改以来，“双基”已经被“三维目标”代替，从注重知识的学习到强调学生的全面发展，这使课堂教学发生了质的飞跃。……