孙昌运

摘要：学生学习知识的主要来源是课堂教学，同时也是对学生进行教育的主要途径，课堂教学的有效性会对学生的学习成绩以及学习效果有非常大的影响。因此本文通过对初中地理教学有效性方法的提升来进行研究，从而为初中生更好的学习地理知识提供一定的基础，提升学生地理成绩以及对地理的认识。

关键词：初中地理;课堂教学;有效性

当前，在初中学习的内容中，地理学科属于是一个相对比较复杂的学科，并且也是比较难以理解的学科。由于地理学科具有一定的复杂性以及综合性，需要学生有较为丰富的课外知识，但是针对初中生来说，这样的学习难度与初中生的学习水平还是有一定的差距的，所以对于初中地理教师来说，应该通过对教学方式进行创新，丰富教学内容，根据学生之间的差异来制定教学内容，从而帮助学生进一步掌握地理知识，提高地理教学的有效性。

初中地理教学有效性中存在的问题

初中学生学习地理的主体性得不到体现

在传统的教学中，学生的主体地位是无法体现的，这一现象严重阻碍了学生自由学习以及自由发展的途径，学生综合能力的提升也受到了一定的限制。新课程改革后，针对这一现象已经明确提出，但是还是有很多教师在教学过程中沿用传统的教学模式。对于初中地理教学来说，这样的现象更是多之又多，并且教师认为针对学生主体地位来说可以会导致学生形成懒惰、散漫的现象，没有意识到主体性可以让学生积极发挥其自身的优点，从而有利于教学有效性的提升。……