宋玲

摘要：基于STEAM理念下的小学数学课堂情境特征主要表现为所创设的情境具有现实性、问题性和整合性。它主要着眼于充分调动和培养学生的自主学习意识，引导他们对知识进行深入思考，从而促进与各门学科之间的交流与融合，达到培养和提高小学生的综合运用能力的目的。

关键词：STEAM;小学数学;学习情境

STEAM教育是一种集科学、技术、工程、艺术、数学等多领域相互融合的综合性教育。它与传统的单科教育和注重书本教育相比，其模式并不完全相同。STEAM教育更加强调学习过程的重要性。在 STEAM的教育观念下，学生可以通过全方位的学科整合来了解世界，以各种创新的途径去改变这个世界，并有效地激发了小学生的问题意识和探索创新的能力。

STEAM教育可以实现跨领域的多学科整合。根据这个概念来设计小学数学课堂情境，其目的是为了让深刻而复杂的数学公式、概念、原理变得有趣起来。数学源于生活，它通常是根据人们和生活的需求而进行创建、研究和发现的。因此，创设课堂情境是STEAM教育中不可缺少的一个环节。

一、利用现实情境激发兴趣

在许多小学数学课堂中，教师通常会忽视课堂情境的创设，又或者只关注了情境的创设而不加选择，却忽略了情境的现实性。我们创建的情境是生活中的情境，但如果它们仅用于教学内容而脱离学生的现实生活存在，情境就不能很好地服务于教学，不能帮助学生更好地理解。STEAM教育理念侧重于学习与现实世界之间的联系，并提倡解决实际问题，这是一个重要的方向。……