许火城

摘  要：随着考试体制改革的不断深入和全面素质文化教育的不断推进，当前的初中教学越来越注重培养学生的学习兴趣，不断强调学生应该从日常生活中发现学习乐趣，使学生愿意积极探索初中知识，充分体验自主学习的乐趣。在过去，过于枯燥乏味的专业教学方法严重制约了学生学习诗歌的兴趣，初中语文教师的单向讲解诗歌导致语文课堂里缺乏诗性色彩。因此，解决诗歌教学中“诗性不足”的问题显得尤为必要。

关键词：初中语文;诗歌教学;诗性

【中图分类号】G633.3      【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）25-0097-02

Return to poetic reading

——On Chinese poetry teaching in junior middle school

XU Huocheng  （Changchun middle school，Zhangpu County，Fujian Province，china）

【Abstract】With the deepening of the reform of the examination system and the continuous promotion of comprehensive quality-oriented cultural education，the current junior middle school teaching pays more and more attention to cultivating students' learning interest，and constantly emphasizes that students should find learning fun from their daily life，so that students are willing to actively explore junior middle school knowledge and fully experience the fun of autonomous learning. In the past，too boring professional teaching methods seriously restricted students' interest in learning poetry. The one-way explanation of poetry by junior middle school Chinese teachers led to the lack of poetic color in Chinese classroom. Therefore，it is particularly necessary to solve the problem of "poetic deficiency" in poetry teaching.

【Keywords】Junior high school Chinese;Poetry teaching;Poetic

诗歌自古以来是传统文化不可或缺的一部分，目前，在初中语文教学中，关于诗歌的篇章越来越多。如何进行有效诗教学，让初中学生喜欢诗歌创作，成为语文教师要迫切解决的关键问题。优美流畅的诗词可以长时间被后人所牢记，受到大家的赞誉，它能使学生在朗诵诗歌的过程中感受到传统艺术的内涵，有益于不断积累丰富的文化知识。另外，诗歌的抒情方法也很特别，可分为借物抒情、借景抒情、夸张写实等。

1. 创设有效的诗意情景

就语境而言，诗歌与散文等文体一样，最重要的特点之一就是营造美好的意境，诗歌里各种精心设计的语句都与环境相关联，诗人在短短的几句话里展现出各种各样的山水画场景，其内涵非常丰富，这种人文情感以诗歌为载体，能引起大众读者的强烈共鸣，也让普通读者感到作者所表达的景色特点和文化主题思想。现代初中汉语诗歌教学的目的，就是要学会如何合理引导学生理解现代诗歌所能表达的真实情感，让学生与作者产生共鸣，进而将现代情感渗透到诗歌教学课程中。

例如，以部编版初中二年级《天净沙秋思》这一古诗文教学为例，根据初中生的生活经验和相关知识，他们很难在脑海中形成一幅真实的残阳画面。诗歌里有枯树、槐树、乌鸦、石桥和观水的描写，初中生很难理解日落里蕴含的悲伤思想。在过去传统的语文诗歌教学中，很多学生每天大部分时间都呆在教学楼里，很少外出，更别说对大自然的夕阳景象进行联想，这种枯燥的学习氛围不利于学生思维方式的发展创新。在首诗词里，老师可以在课堂上演奏一些较为伤感的古典音乐，感伤的和弦乐使学生感到压抑，在课堂里营造出整体悲伤的气氛，此外，语文教师还可以根据环境的实际情况准备一些关于夕阳的图片和文字，使一些学生再现作者面前枯萎的藤蔓，乌鸦和小桥的落日景象。通过辅助材料，教师可以更加情绪化地带动整个课堂的诗意气氛，帮助学生进一步了解人物的真实感受，从而提高中汉语诗歌教学的整体效率。让大家一起在课堂上联想，在某个秋夜里，一棵老树被枯萎的藤蔓包围着，树上有乌鸦在啼叫，小木桥旁站着作者，荒凉的环境中，作者疲惫的在风中徘徊，独自走来走去，在桥上留下了自己孤独寂寞的背影，自己在他乡独自游蕩，不禁抬头看着夕阳慢慢西下，叹息了一声。通过类似的模拟联想，学生可以直观感受到作者的情感，仿佛身临现场看到许多凄凉的场景，这无疑有助于学生形成丰富的想象力，作者内心深处的叹息使他想起了深深的乡愁，利用作者深刻的思乡情感激发学生对学习古代诗歌的兴趣。

2. 利用小组交流法开展教学