孟首汝

摘  要：幼儿教育对幼儿成长有着非常重要的现实意义。新时代教育背景下的幼儿教育要与时俱进，在幼儿教育教学过程中，家庭、幼儿园和社会要树立全新儿童教育观，优化幼儿园育人环境，加强幼儿教师队伍建设，渗透以人为本的教育理念。因此，要真正促进幼儿教育发展和成效落实，要注重规范幼儿教育行为，做到教师备课设计与课堂教学相结合，主题教育活动与教研活动相结合，媒体技术应用与因材施教相结合，教师专业成长与家园共育相结合。

关键词：新时代;新教材;幼儿教育;策略;思考

【中图分类号】G610       【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）25-0053-02

New Strategies and New Thinking of Early Childhood Education under the Background of Education in the New Era

MENG Shouru  （No. 2 Kindergarten，Jingyuan County，Gansu Province，China）

【Abstract】Early childhood education has very important practical significance for the growth of children. In the context of education in the new era，preschool education must keep pace with the times. In the process of preschool education and teaching，families，kindergartens and society must establish a new concept of child education，optimize the kindergarten education environment，strengthen the construction of preschool teachers，and infiltrate the people-oriented education concept . Therefore，to truly promote the development and effectiveness of early childhood education，we must pay attention to standardizing early childhood education behavior，combining teacher preparation design with classroom teaching，combining theme education activities with teaching and research activities，combining media technology applications with teaching students in accordance with their aptitude，and teachers' professional growth Combined with home-kindergarten education.

【Keywords】New era;New teaching materials;Early childhood education;Strategy;Thinking

幼兒教育对幼儿成长有着非常重要的现实意义。新时代教育背景下的幼儿教育要与时俱进，在幼儿教育教学过程中，家庭、幼儿园和社会要树立全新儿童教育观，优化幼儿园育人环境，加强幼儿教师队伍建设，渗透以人为本教育理念。

1. 幼儿教育中的家庭教育新思考

（1）要给予孩子动手的实践机会。家长对孩子的家庭教育地位无可替代，要引导家长科学教育孩子，不要让家长剥夺孩子实践成长的机会。日常生活中给予孩子动手的实践机会，丰富孩子亲手实践的机会，让孩子在实践过程中获得克服困难的成功体验，养成孩子进取的积极品质，帮助孩子健康成长。

（2）亲子故事培养幼儿积极品质。幼儿期的关键时期自不待言，家长要多陪孩子多做亲子活动，培养幼儿积极品质。家长要让孩子多听故事，多说儿歌和多朗诵散文，充分利用家庭时间，引导幼儿多听和多朗诵国学经典，培养幼儿积极情感。要巧妙把听故事环节穿插在午饭、睡觉前后和放学前，积极引导孩子们从听故事中学习生活常规，有效提升幼儿自觉性。要关注每一位幼儿成长，要做到心中有目标，眼中有幼儿和手中有方法。

2. 幼儿教育中的教师备课新思考

（1）要提升幼儿教师备课能力。备课是幼儿教师顺利组织实施教育活动关键，是落实幼儿教育成效的落脚点。新时代教育背景下的幼儿教育要精准做到“三备”——备幼儿、备活动和备教师，要结合课程特点和幼儿情况，选择恰如其分的表达方法保证幼儿学习有效。提升幼儿教师备课能力，幼儿教师要研读课标和“通吃”教材，善于从“拿来”中挖掘精点和抓准主干，从而形成备课设计的清晰思维。教学参考的指导性用书价值不言而喻，教师在设计活动时可“拿来”抓住设计核心内容，以幼儿为主体有效取舍和重组思考，教师要真正理解内容，深刻领会活动环节设计意图，精准把握教学过程重难点。教师要善于从“拿来”中获取备课“灵感”，从“拿来”的内容中梳理主线和寻找亮点拓展延伸，整理成具有自己思想的教学设计。教师在内容中梳理主线要“慧眼识珠”，养成“灵活”的备课思维。研读教材内容是备课的最重要的环节，在备课时，教学主线设计要清晰准确，基于幼儿更多自主学习时间。在过程中寻找亮点要引起教学“共振效应”。幼儿教学要呈现“拿来”的亮点和“得意”之作，如巧妙新颖的导入，媒体技术的融合，锦上添花的总结，悬念留白的拓展等。幼儿教师要善用游戏促进幼儿学习与发展，巧用游戏“点睛”活动的亮点，为自己的教学设计增添靓丽的“风景线”。在重点中拓展和延伸对教学设计“大做文章”。幼儿教师要利用手头资源巧用“拿来主义”丰富自己的教学设计，用重点拓展整个内容，在“支点”上突发奇想。