孙秋月

摘要： 小学音乐教育除了作为地方文化传承的一种有力方式，还是实现本地非遗文化保护的优秀途径，与其它传承方式不同的是，通过教育包含了传承与保护双重意义，随着近几年地方文化的不断流失，一些地方优秀的非遗文化也开始得到了大众的重视，本文将本地文化引入到小学音乐校本课程开发当中，不仅能够传承发扬本土音乐文化，还能实现“建瓯唱曲子”非遗的传承与保护，为日后本地音乐教育发展拓展出新方式。

关键词：校本课程;唱曲子;非物质文化遗产

“建瓯唱曲子”是闽北建瓯方言区的唯一形态完备的曲艺品种。它是用建瓯方言进行演唱的一种曲艺形式，流行于建瓯、松溪、政和、武夷山和建阳等地。2009年，建瓯唱曲子被列为第三批省级非物质文化遗产名录。近年，我校开设了地方特色“唱曲子”校本课程，接下来，笔者将结合所开设的一堂校本课《走近“唱曲子”》的教学体会以及这些年的教学实践，浅谈几点认识和体会：

一、非遗文化，激发兴趣

（一）运用微课、助力预习

预习是提高课堂效率的重要一环，特别对于更为陌生的地方特色课程，想要更好的提高课堂效率，就必须在课前对本课所要学习的相关知识点进行初步了解。然而学生对于地方曲艺的学习本来就觉得枯燥乏味，针对这一情况，我结合了本校特有的“五学”模式开展课程，我在课前设计了思维导图，学生在课前按照我的步骤进行预习，并收到了良好的效果。……