阿丽玛

在倡导培养学生数学核心素养的背景下，对学生综合能力的要求也随着提高，小学生在6年的数学学习过程中，而要培养诸多的能力与习惯。可以说学习习惯的培养对于学生终身发展有着重要意义。

学生在课堂上学到的养成教育常识，最终还需要转化为自己的行为和习惯，教师不仅注重对学生理论知识的传授，更注重在平时的实践中检验学生，鼓励和引导学生在平时的学习、生活中塑造。通过习惯的培养，帮助学生锻炼和积淀数学核心素养，最终形成自觉的行为习惯。

一、以课堂为主阵地，落实学科核心素养

1、让学生在教师的引导下主动发现问题，抓住问题本质，渗透核心素养

例如： “生活中的比”，导入时提出问题：你在生活中有遇到哪些比？从学生的回答中可以将“糖水中的糖和水的比”与“篮球比赛中的比“提出来，并问“这两个比相同吗？如果不同，不同之处在哪里？”学生通过交流和讨论给出了不同的想法：比赛中的比主要是要比大小比输赢，而糖水中糖和水的比虽然也有可能发生变化但是更注重糖和水之间的关系。从而抓住问题的本质，突破难点。

2、让学生大胆合理提出自己的猜想，锻炼自己的数学思维，渗透核心素养

在数学教学中，我们经常让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动，让其每个学生分享自己的想法，锻炼自己的数学思维。这时教师放手让学生自探主究验证，将大错化小错，小错化了。

3、重视数形结合在学习中的作用，渗透核心素养