牛红恩 韦翠翠

摘要： 为促进学生综合能力得到真实有效提高，通过分析知识不连贯、过程评价忽略等弱化课程设计质量的因素，提出能力提升与过程评价融合措施，探索实现课程设计目的、培养应用型新工科人才的教学改革。

Abstract： For promoting the real and effective improvement of students' comprehensive abilites， the factors that weaken the quality of course design such as the incoherence of knowledge and the neglect of process evaluation are analyzed， and the measures of fusing process evaluation and capability promotion are proposed for exploration on teaching reform of realizing the aim of course design and cultivating applied talents of new engineering.

关键词： 能力提升;过程评价;课程设计;教学改革

Key words： capability promotion;process evaluation;course design;teaching reform

中图分类号：G64                                      文献标识码：A                                  文章编号：1674-957X（2021）20-0238-02

0  引言

机械设计基础课程设计是在机械设计基础课程完成后进行的综合性实践教学环节，课程设计工作主要内容有：传动装置的总体设计方案确定、电动机选择、传动装置的运动和动力参数计算、轴与联轴器设计选择、箱体结构设计、零件图装配图绘制、设计说明书编写等，由指导教师给出不同参数，引导学生独立完成，通过课程设计，培养学生综合运用机械设计基础、机械制图、材料力学及公差与配合等先修课程知识，有效掌握方案制定、零部件设计、图纸绘制、资料查阅及数据处理等技能，全面提升学生理论联系实际、分析和解决工程问题能力及创新能力，为学生后续专业课程学习、毕业设计、从事相关职业工作奠定基础。

1  教改背景问题思考

结合本校教学实际，教学任务一般安排在学期末，周期一般为两周。针对非机类专业学生知识储备量不足、课程设计重视度不够、考核维度单一等因素易导致课程设计质量效果较差，学生能力提升不全面等问题，具体分析如下。

1.1 知识链接脱节、师生互动不足  在学习本课程设计关联的制图、公差与配合等先修课程时，由于学生生源多层次性，学习积极性不高，导致学生对相关学科知识的吸收不彻底、掌握不牢靠。……