蒋东义

摘  要：一直以来，我国教育教学在应试教育影响下存在“重知识轻应用”问题，为了扭转这一局面，教育部门提出发展学生核心素养的要求，为教师的教学改革指出明确方向。数学建模作为核心素养中的一个维度，也成为教师努力的方向。文章运用案例分析法、经验总结法探讨指向数学建模素养的初中数学策略，取得一定成果。结合研究过程中的发现以及数学建模的内涵，文章从采取生活化教学方法、立足生活创设问题情境几方面简要阐述培养学生数学建模素养的具体措施。

关键词：数学建模;初中;数学

数学建模的本质就是让学生学会站在数学角度去审视现实问题，能够做到用数学的眼光去看，用数学语言去描述，此外用数学知识与方法去解决。它要求学生能够灵活地转化形象的实际情境与抽象的数学知识，能够在面对现实生活中的有关于数学的问题时可以将它转变为数学习题，再根据所学习的公式、定理、概念等基础知识去分析、解决问题，并且对最终的结果进行验证。“建模”的本质就是“数学化”。在本文中，笔者结合多年教学实践就怎样在教学中培养学生数学建模素养分享自己在工作中的一些做法，旨在提升学生数学成绩与整体水平。

一、采取生活化教学方法，增强学生的数学应用意识

教育的终极目标是培养学生学以致用的意识与能力，而数学建模素养与这有密切的关系，它就是让学生在面对现实问题时可以用数学语言去表达，将其转化为书本上常见的数学问题，从而建立模型，再用数学知识和技能去解决。……