曹冉

一、研究背景和意义

（一）研究背景

良好的生活自理能力是幼儿身心发展的需要，很多人由于在幼儿时期缺乏良好的生活自理能力而导致随性邋遢等习惯伴随一生。众所周知，习惯决定成败、习惯决定命运，幼儿时期正是人一生中培养好习惯的最佳时期，而良好的生活自理能力是培养各种好习惯的第一步。

（二）研究意义

本次研究我便以本幼儿园为例，对我园中班幼儿的生活自理能力进行分析研究，通过对有丰富教学经验的幼儿教师的访谈过程中发现，幼儿生活自理能力在中班时会得到大幅度的提升，经过正确的引导和有效的教学措施能够让大部分幼儿掌握基本的生活技能，而通过我与家长进行沟通交流的过程中，发现由于多方面原因，幼儿的生活自理技能在掌握的基础上并不能得到良好的训练，从而无法保持并形成良好的生活习惯。为了提高我园幼儿生活自理能力，针对各个原因寻找解决办法，对症下药进行策略研究，对如何提高中班幼儿生活自理能力提出建议。

二、我园中班幼儿生活自理能力培养出现的问题

（一）幼儿自理能力掌握情况不好

我园中班幼儿共计86名，通过幼儿园小班的培养和教育，已经有大部分幼儿能够独立完成一些基本的生活事物，比如：解小便、洗手等。通过对本园我班29名中班幼儿自刚刚进入中班至升入大班时，对能对如下事项独立完成情况进行了跟踪统计调查：午餐、午休、大小便、喝水、穿衣。……