梁艳芳

摘要：幼儿园传统管理方式以班主任为主，幼儿长期被束缚，逐渐对幼儿园产生抵触情绪，不愿意进再来幼儿园。因此，班主任可以从自身能力，管理理念，管理方式入手，创新设计管理策略。

关键词：幼儿园管理;班主任;幼儿成长;

传统的幼儿园教育中，以老师照顾幼儿身心发展为主，容易忽略培养幼儿自主意识和提升幼儿智力能力，并不利于幼儿的发展。因此，新的管理策略实现幼儿培养目标，全面提升幼儿的能力。

一、提高管理能力

幼儿处于世界认知发展阶段，对身边的事物充满了好奇心，并且喜欢模仿他人的言行。老师是幼儿模仿的主要对象，老师的言行会影响幼儿的认知和行为的发展。因此，老师在教学过程中需要注意自己的言行举止，自觉提高自己的道德素养，避免对幼儿造成不良影响。

提高老师的自我素养，需要老师经常反思自己的管理方式和策略，及时调整管理设计内容，为将来的管理工作设计更合适的管理策略。例如，在处理幼儿之间发生的争吵时，老师需要尽可能的了解争吵的原因，避免直接作出评价。在处理完争吵后，老师还需要反思，有没有遗漏的问题，有没有伤害到幼儿的自尊心等方面。如果有做得不合适的地方，应该及时向幼儿道歉，避免幼儿身心受到伤害。

还需要老师提高自我管理能力，老师的管理能力和方式直接决定管理工作的效率。老师可以采取两方面措施，一方面，可以通过网络信息学习其他老师管理方式，拓宽自己的管理知识面;另一方面，老师之间可以交流合作，设计管理策略，共同解决管理过程中的困境和难题。……