张丽敏

摘要：如何有效降低作业中的出错率，培养学生良好的改错习惯，发挥学生的主观能动性，培养学生自练、自查、自改的学习能力。

关键词：纠错能力;有效措施

小学生在数学学习中往往会出现各种各样的错误，比如：算错、抄错、遗漏、混淆、思路偏差等差错。造成这些错误的原因是学生没兴趣，在练习时不能全面准确地看题、认真耐心地分析，更不能正确合理地选择算法，题目未看清就动笔，做完不检查。对数的概念、运算法则感到枯燥无味，从而记忆不牢。另外，思维定势是思维的一种“惯性”，也是出错的原因。学生往往不去深纠错误的原因。久而久之，学生便养成不愿独立思考，不会自我检查，得过且过的坏毛病。作为教师在指导小学生学习时，该怎样引导学生避免错误的产生，从而培养小学生数学纠错能力呢？

一、抓住错误，自我纠错

“错误”也是一种教学资源。在教学中要充分利用学生的错误，巧妙地利用错误，使学生发现知识的冲突，产生“质疑”，在纠正错误的过程中透过表面现象，抓住问题本质，全方位、多角度、多层次地分析、研究、解决问题，从而激发学生强烈的求知欲望。例如：在教学四年级下册数学广角有关方阵的一道应用题“48名学生在操场上做游戏，大家围成一个正方形，每边人数相等，四个顶点都有人，每边各有几名学生？”许多学生都说直接用48除以4，每边各12名学生，我当时没有对学生的答案给予否定，而是说：“同学们真棒，这么快就想出答案了，你们自己画图数一数看答案对不对。……