陈瑶瑶

摘要：素质教育的提出，为当下教育界培育人才指明了方向，即既要重视文化素养，又要提升学生的人文以及审美素养。在此背景下，音乐这门课程的重要性逐步凸显。基于新课程标准的相关要求，音乐教师需要牢牢把握住三大素养，分别是人文性素养、审美感知素养以及艺术表现素养，让学生能够在理解的过程中，进行创造，以更好地对学生的心灵净化，促进学生不断发展。

关键词：小学音乐;核心素养;策略

在人的一生中，小学是学习的初级阶段，也是一系列学习习惯、思维以及能力能否打好基础的关键时期。教师应了解学生的可塑性、创造性，对学生的潜能和品质进行挖掘。音乐属于一门趣味性的学科，很多学生都喜欢上音乐课，哼音乐曲子，然而想要提升音乐教学质量，教师除了要鼓励、引导学生唱歌之外，还应明确教学的重点是表达，是素养，不断提升小学生在音乐课堂中的审美力、理解力以及创造力。

一、营造一个宽松和谐的音乐教学氛围，培养学生视唱以及节奏拍打能力

兴趣是每一个学生学习事物最大的动力。只有对事物产生了兴趣，学生才能够长期坚持。在小学音乐课堂中，教师开展音乐教学时，需要先培养学生对音乐学习的兴趣，鼓励学生参与到课堂中，才能够培养学生的音乐核心素养，而营造良好的教学氛围是前提。良好的教学氛围主要体现在宽松、和谐、民主等方面。第一，师生关系要和谐。第二，课堂上要尽可能地让所有的学生都可以发挥出自身的优势，如增加一些小游戏，让性格腼腆的学生也能够在课堂中积极地参与。……