包达勇

摘要：在学科教学工作中，存在问题较多、难以跟上学习进度的学生往往被称为“学困生”。在种种因素的制约下，学生容易陷于学习障碍之中而无力摆脱。因此，学困生的学习实效往往难以提升，从而使学生陷入自我怀疑、焦虑和迷茫的状态下，并对其自身的身心健康造成不良影响。由此可见，帮助学困生脱离学习障碍、提升学习能力已成为教师的一项重要任务。本文将以初中数学学困生为研究对象，首先分析其普遍的学习障碍，进而探讨使该群体脱离学习障碍的可行路径。

关键词：初中数学;学困生;学习障碍;教学策略

随着教育教学工作的持续推进与不断深化，不同阶段的学生所需要掌握的知识量及其所面对的知识难度也在不断地增大，从而导致部分学生难以跟上教学进度，最终成为所谓的“学困生”。在初中阶段的各门学科中，数学学困生的数量位居第一。有鉴于此，初中数学教师务必对该群体投入充分的关注和深入的研究，着力提升其数学学习能力。

一、初中数学学困生所面对的主要学习障碍

（一）基础知识不够扎实

从具体的课堂教学实践上看，由于缺乏必要的知识储备和相应的解题技能，部分学生往往会因为缺乏旧有知识的支撑而无法理解新知识，并因此形成一种恶性循环。随着年级的升高，初中数学知识的数量和难度都在不断增加。在此情况下，学困生难以理解的数学知识和没有掌握的解题技能将随年级的升高而不断堆积，导致学习问题越来越尖锐和突出，并致使学生产生抵触、厌学、偏科等消极情绪。……